在靈魂深處輕歌曼舞——《維也納生活圓舞曲》教學設計
教學目標：
1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內容。
2.通過填表，創設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優美的語言，有興趣的同學去閱讀相關的作品。
教學重點：感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。
教學難點：通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。
課前準備：課件
教學過程：
一、引入“圓舞曲”
今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優美，又叫華爾茲，經常捧嚓嚓的節奏。）
維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們去感受維也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）
二、初感“圓舞曲”
1.掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
巡視，根據學生難讀的詞語，打印出示：
房脊 門框 巢穴 硬胡茬
克羅利茨 勃拉姆斯 沙啞又蒼老
帶出一組結構相似的詞語：
寧靜又精致 彎彎曲曲又暢如流水
豐富而不重復 清脆而透徹 深沉而又持久
2.歸納主要內容。
a.請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲 鮮花圓舞曲 彎道圓舞曲 酒館圓舞曲 ）
b.請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。
指名說，指導評價。
三、聆聽“鳥鳴圓舞曲”
1.整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象音樂特色聽眾感受鳥鳴圓舞曲花腔女高音 變化無窮 …… ……學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2.進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊。可以是對一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。