《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案
教學目標：1、認識4個生字（擻、綻、扳、咚），能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰圓”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。
3、理解課文內容，學習抓住人物的動作等描寫人物的方法。
教學過程：
一、揭題：
（猜謎：亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央。愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。）
1、師（課前談話）：同學們喜歡看電影嗎？都看過什么電影？
2、電影也陪伴著老師這一代的童年。不過，那時是黑白電影，你們有興趣去欣賞嗎？今天老師給大家帶來一段拍于1963年的黑白電影《小兵張嘎》片段，它曾經獲得過第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎。（出示課件）
3、師放片段，并請同學說說放了什么內容呢？（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）
4、師：你真棒，既說出了事件，還向我們介紹了兩位主人公，他們分別是“小嘎子和胖墩兒”，（你來讀讀，你來讀讀，）（評價：讀來真親切，這個兒化音讀得真好聽）。老師要考考你，你能從名字中推測出這兩個小主人公的特點嗎？
（生：……）（嘎、胖）
5、引導：大家猜得對不對呢？那就讓我們來學習作家徐光耀爺爺寫的小說《小兵張嘎》中的一個片段描寫，一起走進文本，去感受作家筆下鮮活的形象吧。（出示課件，讀課題）
二、初讀片段，初步感受人物形象。
1、 出示自讀要求。1、選擇喜歡的方式讀片段，讀準字音，讀通課文，理解詞語。
2、從字里行間可以看出他們是怎樣的孩子？劃出相關句子，做批注。
2、學生自讀。做批注。
3、 檢查個別詞語，并了解意思。（課件）精神抖擻(s ǒ u)公雞鹐架(qi ā n)意思了解
露出破綻(zh à n)扳不動(b ā n)
三抓兩撓(n á o) 推拉拽頂(zh u à i) 做動作，拽的寫法
4、感悟人物特點：同學們，你從字里行間看出他們是怎樣的孩子呢？（課件）
`（生找句子，說理由，師板書特點詞語）
5、明確寫法：你們真會讀書，那么你們一定發現了，作者主要抓住人物的什么描寫來刻畫人物形象特點的呢？（動作描寫，板書）
三、精讀片段，感受寫法。
那好，讓我們繼續走進文本，把描寫兩個人物的動詞找出來標上記號，小嘎子的動作詞語用“▲”表示；胖墩兒的動作詞語用“●”表示
1、反饋：
（1） 小嘎子的方面：
a倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞架似的對起陣起來。
誰先來說說，從“虎勢兒一站”你體會出了什么？
生：從這個詞我體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。
師：你體會得真好。“虎勢兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？”
生：兇猛的。
生：氣勢洶洶的。
生：非常恐懼的。
師：來，一起讀“虎勢兒”這個詞，讀出老虎的兇猛。
同學們，小嘎子這“虎勢兒一站”， 你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？
非常勇猛、很有氣勢、威風凜凜
生讀“虎勢兒一站”
”此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
生：他在想：我先得在氣勢上壓住他，所以我要站得勇猛些。
生：他在想：我不能跟胖墩來硬的，我得智取。
生：他在想：哼，想贏我的槍，沒門。等著瞧！
同學們，你們說的都不錯，我們從動詞中感受到了小嘎子的氣勢逼人。（板書）齊讀句子，感受氣勢。
b“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。