《自己的花是讓別人看的》教學設計
教學目標：1.有感情地朗讀課文，積累課文中的優美語言。
2.了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
教學重、難點
理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
教學準備：flash課件《自己的花是讓別人看的》
教學流程
一、回顧課文，導入新課
1、上節課我們已經對《自己的花是讓別人看的》有了初步的了解，這節課我們再次走進德國，領略異國風采。
2、請同學們回憶作者兩次到德國的感受分別是什么？作者發出了深深地贊嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
二、感受奇麗與奇特
1、同學們默讀課文，邊讀邊思考，從課文的哪些句段中體會到景色的奇麗，又是從哪些句段體現民族的奇特？
你們可以圈點、標畫、批注，要做到“不動筆墨不讀書”，有了感受之后再和同桌交流交流，然后把你的感受說出來。
（學生默讀課文教師巡視。）
2、感受奇麗
好，我們一起來交流，你從哪些語句中感受到“景色的奇麗”
（1）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。”（2）“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應接不暇”
(3)課件加深理解：看（出示課件），大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，望著窗外一朵朵，一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。請你們用朗讀把老師帶到這美麗的異國風光。你們想不想美美的讀一讀？想讀的同學就站起來讀，能背的同學也可以背誦。
3、感受民族奇特
剛才我們感受到了景色的奇麗，你從哪體會到了這個民族的奇特？
(1)“家家戶戶都在養花，他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們把花都栽種在外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”
（2） “每一家都是這樣，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到別人的花。人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”
能結合上下文，談談對這兩句話的理解嗎？
4 、理解境界“人人為我，我為人人”
德國人給予別人美的同時也得到別人賦予他的美。不只在養花中如此，在生活中也是這樣，為別人著想，這已經形成一種美好的品質，進而形成一種高尚的人生境界，形成一種可貴的民族精神。
延伸：你還知道德國人的有什么優秀的民族精神？
朗讀：當我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀？
5、寫作知識
作者在講述德國風景民俗的同時，用最精煉概括的語言點明通俗易懂但又意味深長的哲理。
就是“人人為我，我為人人”。
四、深化主題
學生舉例
聽到你們說的這些，我也想起了一首詩，和大家分享一下。
給 予
如果你給我一條魚
我就讓你看到整個海洋世界
如果你給我一朵花
我就讓你擁有一片花海
如果你給我一片樹葉
我就讓你看到整片樹林
如果你給我一雙翅膀
我給你一方自由飛翔的天空
如果你給我一滴眼淚
我就讓你得到愛的陽光
讓它溫暖你那四季如冬的心
讓快樂和幸福永駐
人人為我
我為人人
讓我們每個人都綻放成最美的風景
在自己的心里
也在別人的眼里