金錢的魔力教學設計
教學目標：
1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。
2、通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點，體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。
3、激發學生閱讀《百萬英鎊》的興趣。
教學重、難點：體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。
課時安排：一課時
【教學流程預設】
一、談話導入，激發濃厚興趣
1、師：今天，老師給大家帶來一個關于“金錢”的故事。有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對兄弟給的，他們正在打一個賭，賭這一大筆錢到底會給青年帶來幸運還是不幸。讓我們一起走進美國著名作家馬克-吐溫的作品中去看一看吧。（補充完成課題）
生齊讀課題。
2、抓“魔力”來引入課文。
二、默讀課文，產生對比線索
1、找出主要人物——【托德、老板】
2、默讀課文，根據自己的理解，完成說話練習：
看到百萬英鎊前，托德 ，老板 。
看到百萬英鎊后，托德 ，老板 。
師：作者在情節設置上，前后形成了一種——對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫�。ò鍟簩Ρ让鑼懀�
三、對比人物，感受表達方法
哪些地方可以體現人物性格？作者是通過哪些方面來進行對比描寫的？
1、感受托德的性格特點
a、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。
（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。） （學生板書：以貌取人 教師板書：動作）
b、那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是么？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”
（抓住“啊、哼”字的讀，從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。師指導朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。） （學生板書：刻薄 教師板書：語言）
c、他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（從神態描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分的貪婪。）
▲刪減句子，進行對比——