《自己的花是讓別人看的》教學設計
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
3、認識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。
【教學重點】
1、理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀
2、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
【教學過程】
一、板書課題，導入新課
1、今天我們學習季羨林的一篇介紹德國的風景民俗的文章《自己的花是給別人看的》。
板書課題：
自己的花是給別人看的
2、課前請同學們查閱了資料，現在請你們把搜集到的資料交流一下：
⑴ 關于季羨林你了解什么？
學過關于季羨林的什么課文？季羨林先生在你的印象中是一位怎樣的老人？或者怎樣的作家？
小結：
在你們的眼中，季羨林是一位慈祥和藹、學問淵博的96歲高齡的老爺爺；其實，季羨林先生精通六七種外語，博古通今，學貫中西，一生筆耕不輟，著作等身，當之無愧的被稱為我國當代學界泰斗，國學大師。季羨林先生是山東人，清華大學畢業后進入德國哥廷根大學留學，這篇文章就是在季羨林先生舊地重游時的感受。
⑵ 關于德國的民俗風情你知道哪些？
（廣袤的原野，安靜的河流，古老的教堂，狂熱的都市，精致的小鎮。）
3、教師小結。
二、初讀課文，整體感知
1、文中有許多新的詞語，不知大家在預習的時候解決了沒有？
出示：
莞爾一笑 脊梁 應接不暇
自顧不暇 花團錦簇 姹紫嫣紅
2、指名讀文，思考問題：
德國的風情民俗給你留下了最深刻的印象是什么？
三、精讀全文，交流感受
1、過渡：
德國的風情民俗給你留下了最深刻的印象是什么？（先用自己的話說說，然后讀相關的句段）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
2、從哪些地方看出這是景色的奇麗？
隨機出示相關的重點句段：
走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。
⑴ 學生讀──教師感情朗讀，學生閉目想象：說說仿佛看到了什么？
仿佛看到了家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態，美麗極了！
仿佛看到了各種鮮花爭奇斗艷，吸引來美麗的蝴蝶，翩翩起舞……
師：通過想象，大家已經充分感受到了這奇麗的景色！讓我們看看文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現出來吧！
（評價讀得怎樣。）
“花團錦簇、姹紫嫣紅。應接不暇”說明了什么？體會花之多、花之美。聞著花香
⑵ 從哪些語句可以看出這是一個“奇特的民族”？
本段最后兩句的確耐人尋味，意味深長，默讀一下2、3自然段，結合上下文，并聯系生活實際談談對這兩句話的理解吧！重點指導朗讀以下句段：
家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。