“鳳辣子”初見林黛玉導學案
課 題 “鳳辣子”初見林黛玉 學習目標 1、能正確流利朗讀課文。 2、能通過品讀外貌、語言描寫的句子，感悟王熙鳳鮮活的人物形象。知道這樣寫的好處。
3、激發閱讀名著《紅樓夢》的興趣。 學習重點 能通過品讀外貌、語言描寫的句子，感悟王熙鳳鮮活的人物形象。知道這樣寫的好處。 學習難點 能通過品讀外貌、語言描寫的句子，感悟王熙鳳鮮活的人物形象。體會這樣寫的好處。 學習課時 一課時 學 習 過 程 導案 學案 一、導入 上節課，我們結識了三個各具特色的人物：小嘎子、小胖敦和嚴監生。這節課我們將學習的第三個片段是節選自我國古典名著《紅樓夢》。（請大家打開書） 二、自讀課文、初步感知 1.先自己試著這個片段，想想這個片段寫了誰？寫了她的什么事？在讀的過程中，你們一定會遇到一些困難，沒關系，你能讀懂多少就讀多少？ 2.誰能說說這個片段寫了誰？寫了她的什么事？ 三、交流學習、讀中感悟 1.這片段的確不好讀，感覺到了嗎？我們先來互相提醒一下，哪些字音要注意： 納罕 一語未了 斂聲屏氣 仍送至 丫環（輕） 威不露 朝陽 撒花 2.這些老師想提醒大家的，同學們都想到了，老師這里有幾個詞語，相信你們一定能讀準確（齊讀、指名讀、齊讀） 3.師：同學們在讀這幾個片段的時候，你覺得哪些地方不好讀？多讀幾遍。 4. 學生練讀 5.師：誰有勇氣來試一試（指名讀） 6.找出表現風辣子性格特點的句子，讀了整個文字，你明白了什么？ 7.指導學生交流。 8.把課文中不懂的句子找出來交流搞明白了。 四、分角色朗讀、加深印象 1.同學們先分角色在小組內練讀整個片段。 2.指名上臺表演朗讀！ 五、引導學生總結寫法 本單元體會作家描寫人物的方法是我們學習目標，課文通過多方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征：一是正面描寫、二是側面描寫。哪些是正面描寫呢？未見其人，先聞其聲以及王熙鳳的外貌衣著描寫，林的思忖、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價是對王熙鳳的側面描寫。 六、拓展延伸 1.試著運用本文所學的描寫人物的方法描寫本班的一個同學或一個老師。 2.課外閱讀名著《紅樓夢》，從中學到更多的描寫人物的方法。 一、自主預習，初讀感知 1.用自己喜歡的方式認真讀課文，認識課文生字。 2.借助工具書理解生詞 3.通讀全文，說說本文的主要內容 4.自讀全文，勾畫出風辣子的外貌、語言、動作、神態描寫的句子，思考：風辣子是一個什么樣的人。 二、展示交流 1.小組內朗讀課文。 2.指名學生朗讀課文，評讀。 3.指名朗讀詞語。 4.交流： （1）說說本文的主要內容 （2）風辣子是一個什么樣的人。 三、合作探究 1.匯報交流能夠表現風辣子性格特點的句子。 重點語句有： （一）外貌 1.學生找出外貌描寫的句子試讀，齊讀。 2.對于王熙鳳的穿著打扮，作者主要從頭飾、服飾等展開描寫，我們讀時之所以覺得拗口，不好讀，主要是因為對于這些頭飾、服飾等不了解、不清楚，但這并影響我們對課文的理解，從王熙鳳的打扮上我們可以強烈地感受到王熙鳳的（ ） 3.誰來把描寫王熙鳳面貌長相的句子找出來讀一讀，從中你可以看出王熙鳳是一個怎樣的人？ （緊扣“三角、吊梢”、“威”、“笑”） （二）語言 在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學家”之稱，下面我們來領略一下她的說話的藝術。 請同學們快速依次找出王熙鳳的語言。 1.“我來遲了，不曾迎接遠客。” （1）這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？ （2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？ 2.“天下真有如此……去世了。” 這是見到林黛玉，王熙鳳說的話，從中你體會到什么？ 3.“正是呢……該打。” (1)“風辣子”是真的忘了老祖宗嗎？（不是） 前面有同學已經介紹了賈母的位高權重，王熙鳳這么聰明的人，怎么會忘了老祖宗呢，她只會討好逢迎。 （2）她怎樣討好逢迎的呢？ “轉喜為悲”——“轉悲為喜” 4.“妹妹幾歲了……告訴我。” 如果你是林黛玉，聽了這話，你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？ （三）動作 1.本文在描寫上除了注重人物的外貌、語言外，還抓住了人物的動作，請從文中找出有關王熙鳳的動作描寫，看誰快、準。 2.從“攜、送、拭淚、拉、”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？ 四、總結全文。 五、拓展延伸 1.試著運用本文所學的描寫人物的方法描寫本班的一個同學或一個老師。 2. 課外閱讀《紅樓夢》，從中學到更多的描寫人物的方法。