小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)緊扣單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，力求體現(xiàn)“細(xì)讀文本、揣摩人物、領(lǐng)悟?qū)懛?rdquo;的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，緊緊抓住“重點(diǎn)詞句及人物的動(dòng)作”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以讀為本，讀中感悟，感受人物的鮮活形象，并及時(shí)提煉總結(jié)寫作方法。以課文為例，讀寫結(jié)合，以讀促寫，指導(dǎo)寫作，達(dá)到讀、說(shuō)、寫有效結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擻 綻 扳 咚”4個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰圓”等詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒這兩個(gè)人物形象的鮮明特點(diǎn)。3.理解課文內(nèi)容。4、即興練筆，嘗試運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法學(xué)寫動(dòng)作片段。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電影《小兵張嘎》片段教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入 激發(fā)興趣播放電視劇《小兵張嘎》片段1、剛才的小男孩兒是誰(shuí)？你對(duì)張嘎有哪些了解？他在同學(xué)們心中是一位小英雄，可他也是一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子，正因?yàn)樗念B皮可愛(ài)，鄉(xiāng)親們親切地稱他“小嘎子”。（板書：小嘎子）2、小嘎子和你們一樣，喜歡和小伙伴們玩耍、嬉戲、做游戲。其中摔跤是他最拿手的游戲項(xiàng)目（板書：摔跤）。憑著他的聰明機(jī)智、手疾眼快，他也屢屢取勝呢！3、今天他又要比賽了，這次他的對(duì)手又是誰(shuí)呢？（板書：胖墩兒）看到這個(gè)名字，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的孩子？這次，他們比賽的結(jié)果又如何呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第22課《人物描寫一組》中的第一個(gè)片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：以直觀的視頻初識(shí)人物，激發(fā)閱讀興趣，為走進(jìn)文本，感受人物的鮮活形象作好鋪墊。二、初讀課文 感知形象（一）、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想一想，嘎子和胖墩兒是兩個(gè)怎樣的孩子？（二）、匯報(bào)交流1、檢查生字詞（1）屏幕出示第一組詞語(yǔ)：精神抖擻 破綻 扳不動(dòng) 咕咚一聲劃線的字是本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞、表演動(dòng)作、模仿聲音等方法進(jìn)行理解。（2）出示第二組詞語(yǔ)：胖墩兒 單褂兒 猴兒似的 牛勁兒 冷絆子 合了襠重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兒化音和方言。2、交流讀書感受：讀了課文，嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？（設(shè)計(jì)意圖：這是一篇極具北方方言特色的文章，文中一些語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣與南方截然不同，因此，在初讀過(guò)程中，掃清這些難讀詞語(yǔ)的障礙，幫助學(xué)生更能正確、流利地朗讀課文，整體把握人物形象，為進(jìn)一步感悟人物個(gè)性特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）三、品悟形象 領(lǐng)悟表達(dá)同學(xué)們，帶著剛才的收獲，讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步感受嘎子和胖墩兒這兩個(gè)孩子的不同特點(diǎn)。（一）感受賽前陣勢(shì)，體會(huì)“比喻”表達(dá)之巧妙出示句子1“倆人把‘槍’ 和‘鞭’放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鵮架似的對(duì)起陣起來(lái)。”1、指名讀。2、想象“公雞掐架”的情形。從“虎勢(shì)兒”與“公雞鵮架”這兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么？3、體會(huì)比喻修辭的巧妙：這樣的表達(dá)好在哪里？（隨機(jī)板書：比喻）4、再讀，讀出賽前的緊張氣氛5、小結(jié)：這個(gè)形象的比喻讓我們感受到這兩個(gè)孩子像兩只好斗的公雞已經(jīng)擺好了陣勢(shì)，一場(chǎng)激烈的比賽馬上就要上演了。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀、想、悟等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受賽前緊張陣勢(shì)，引起閱讀下文的興趣。）（二）感受鮮明的人物個(gè)性，體會(huì)“特寫”、“對(duì)比”表達(dá)之巧妙1、出示句子2“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。”（1）自由讀，從這句話中你體會(huì)到嘎子怎樣的性格特點(diǎn)？ （2）生答，師總結(jié)板書：靈活機(jī)敏（3）哪個(gè)詞讓你感受到這一點(diǎn)？隨機(jī)板書：猴兒似的（4）指名讀，其他同學(xué)想象小嘎子像猴兒似的蹦來(lái)蹦去的場(chǎng)景，感受嘎子的機(jī)靈。（5）總結(jié)寫法在這里作者也運(yùn)用了比喻的修辭手法，把嘎子機(jī)靈的動(dòng)作像電視中的特寫鏡頭一樣凸顯在我們眼前，這種寫法在寫作中叫特寫法。（板書：特寫）這種寫法能把人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)表達(dá)的栩栩如生，讓讀者讀了有身臨其境的感覺(jué)。那課文中還有哪些句子運(yùn)用了這樣的寫法？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文找一找，劃一劃。2、出示句子3“可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，踏著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不漏一點(diǎn)兒破綻。”（1）指名讀，其他同學(xué)思考：你覺(jué)得胖墩兒是一個(gè)怎樣的孩子？（2）總結(jié)板書：沉穩(wěn)老練（3）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？板書：塌 合 鼓 轉(zhuǎn)（4）齊讀3、同時(shí)出示句子2、3，引導(dǎo)感受“對(duì)比描寫”的巧妙小嘎子猴兒似的蹦來(lái)蹦去所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)靈與胖墩兒不漏一點(diǎn)兒破綻的沉穩(wěn)老練形成了鮮明的對(duì)比，把這兩個(gè)具有不同的鮮明個(gè)性特點(diǎn)的孩子刻畫的淋漓盡致，這種寫法叫對(duì)比法。這也是寫作中非常重要的一種寫作方法。板書：對(duì)比（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式，感受兩個(gè)孩子鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)比寫法對(duì)刻畫人物特點(diǎn)的重要性）（三）感受比賽的激烈，體會(huì)“連貫”描寫之巧妙比賽已到了白熱化階段，小嘎子在比賽中又使出了那些招兒？結(jié)果怎樣？出示句子4“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。”1、自由讀，用不同符號(hào)標(biāo)畫出描寫嘎子和胖墩兒的動(dòng)作的詞。體會(huì)著比劃比劃這些動(dòng)作。2、指名讀。3、老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面4、看視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感受精彩文字背后的語(yǔ)言魅力。5、學(xué)生上臺(tái)表演，進(jìn)一步感受這些動(dòng)詞的精妙。6、從嘎子與胖墩兒這一串連貫的動(dòng)作中，你感受到什么？小結(jié)：動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號(hào)，連貫地寫人物一連串的動(dòng)作，可使人物形象地站立起來(lái)。在這段話中，“鉤——別——推——摔”這一連串連貫的動(dòng)作把小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝與胖墩兒沉穩(wěn)老練刻畫的淋漓盡致。這種動(dòng)作描寫的寫法叫連貫法。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦校`活運(yùn)用。板書：連貫（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，表演等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心世界，感受人物鮮活形象；真正體會(huì)動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物的重要性。在品讀感悟的基礎(chǔ)上及時(shí)提煉寫作方法，為寫作打好鋪墊，真正做到“讀”為“寫”服務(wù)。）四、總結(jié)方法 即興練筆 （一）總結(jié)方法通過(guò)描寫人物的動(dòng)作行為，來(lái)展示人物的性格特點(diǎn)，這是習(xí)作表達(dá)常用的方法之一——動(dòng)作描寫（板書）。動(dòng)作描寫的方法是多種多樣的。本課中作者巧妙運(yùn)用比喻、特寫、對(duì)比、連貫等方法來(lái)刻畫人物，正是這些富有特點(diǎn)的動(dòng)作描寫才讓這兩個(gè)頑皮可愛(ài)、勇猛機(jī)智的人物形象活靈活現(xiàn)的站在我們面前。難怪老舍爺爺會(huì)說(shuō)，“只有描寫行為，人物才能站起來(lái)。”足可見(jiàn)動(dòng)作描寫的重要性。（二）即興練筆1、觀看《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》第二局的視頻。（消去聲音）2、發(fā)揮想象力，采用動(dòng)作描寫的方法，把第二次比賽的過(guò)程寫出來(lái)。3、交流（設(shè)計(jì)意圖：練筆，是一種表達(dá)的需要，是情感的渲瀉。此時(shí)孩子們還沉浸在緊張的比賽中，他們正在為嘎子的失敗嘆息之時(shí)，播放一段嘎子和胖墩兒第二局摔跤的片段，而且是沒(méi)有聲音片段，讓學(xué)生發(fā)揮想象，然后用嘎子個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)寫一寫第二次比賽的經(jīng)過(guò)。這樣的安排，既是對(duì)前面動(dòng)作描寫方法的檢驗(yàn)與鞏固，更深化了學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)作描寫的認(rèn)識(shí)。）五、拓展延伸 豐富形象課外閱讀寫人的文章或書籍，如：《小兵張嘎》、《小英雄雨來(lái)》《紅樓夢(mèng)》等，并摘抄描寫人物動(dòng)作的精彩語(yǔ)句。板書： 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 靈活機(jī)敏 穩(wěn)健老練 動(dòng)作描寫 猴兒似的 塌 合 鼓 比喻 特寫 對(duì)比 鉤 別 連貫摔 推