臨死前的嚴監生教學設計
教學內容：五年級語文下冊《臨死前的嚴監生》
教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，讀準“侄兒、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音。
2、抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴監生這個鮮活的吝嗇鬼形象。
3、體會作者通過抓住人物的動作、神態等方面來表現人物性格特點的方法。
教學重點、難點：通過人物的動作、神態體會人物形象
教學過程：
一、導入新課
同學們，在你看過的電影、電視中，一定有讓你印象特別深刻的人物，那么你知道一個大地主，他擁有十萬多的銀子，他在臨死前是怎樣一種情景嗎？
語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨，細致地為我們勾勒了一個大地主在臨死前與眾不同的情景，這就是我們今天要學習的《臨死前的嚴監生》。
“監”字讀四聲，監生是指明清兩個朝代的時候在當時的最高學府國子監讀書的人，嚴監生的原名叫嚴致和。齊讀課題。
二、介紹背景
通過預習，同學們已經知道了本文選自吳敬梓的古典諷刺小說《儒林外史》，誰愿意把你搜集到的有關資料讀給大家聽聽。
三、熟讀課文，感知大意
1、自由讀，要求借助下面的提示讀準字音，讀通句子。
2、指生讀，其他同學注意聽清字音，同時思考這個故事主要寫了嚴監生的一件什么事？
四、品評課文，感悟形象
（一）
1、瀏覽課文，看看從哪些語句能感受到嚴監生的病情很嚴重？結合資料談談他的病為什么會一日重似一日？從中你領悟到了什么？
2、嚴監生在病重時臨死前是一副什么模樣呢？請大家在文中找出描寫他病重時臨死前樣子的句子。反復讀讀這句話，感受到了什么？
3、學生匯報。
4、指導朗讀，要用嘲笑，譏諷的語氣來讀。
（二）
1、師：這諸親六眷都知道這伸出的兩個手指頭代表著嚴監生臨終前的遺愿，那大家是怎么猜測的，嚴監生的動作、神態又有幾次的變化呢？請大家默讀剩下的內容，思考這一問題。
2、學生匯報后，請各小組同學自由選擇其中的一次變化，可以通過讀、說、演等形式匯報，同時猜想一下，每一次的變化，他的心理是怎么想的？
3、以小組的形式進行匯報，注意引導學生通過嚴監生的動作和神態感受他內心的變化。
4、原來讓他一直讓他惦心的就是這兩莖燈草，如果你此時就站在他的床前，你有什么話想對他說嗎？
5、小組內分角色讀這四次的不同變化。
6、師生合作共同分角色讀全篇。
五、對比回顧，感悟寫作方法
作家是抓住嚴監生的哪些方面來表現他的吝嗇的呢？是動作神態。我們平時在寫人的時候，也可以抓住這個人的動作神態來表現人物的性格特點。
六，總結，布置作業
世界文學領域有四大吝嗇鬼，分別是莎士比亞筆下的夏洛克、莫里哀筆下的阿巴貢、巴爾扎克筆下的葛朗臺、果戈里筆下的潑留希金，而吳敬梓筆下的嚴監生可以與這四大吝嗇鬼相媲美。課后希望同學們找一找這方面的資料讀讀。