《臨死前的嚴監生》教學實錄
1.初讀：讀準字音
師：剛才學了《“鳳辣子”初見林黛玉》，我們其實可以發現一點，一篇文章反復讀，我們就可能有新的發現。《臨死前的嚴監生》我們要反復讀，有的文章是值得反復讀的。我做一個調查統計，課前這篇文章你們讀過了嗎？
生：讀過了。
師：注意我的用詞，這篇文章課前至少讀了一遍的請舉手。
（生舉手）
師：那位女同學你讀了幾遍？
生：3遍。
師：3遍肯定得舉手啊，我說至少讀了一遍的就得舉手。非常好，蔣老師伸出一個手指表示對你們的贊賞，因為嚴監生喜歡伸手指頭嘛。（生笑）你們猜猜蔣老師伸出哪一個手指表示對你們的贊賞。
生：大拇指。
師：都說是大拇指，為什么？
生：我覺得大拇指是對人的一種贊揚。
師：是啊，約定俗成了，大拇指表示贊賞。很好，至少都讀了一遍了，有的讀了三四遍了。這篇文章應該能讀下來。我請一個同學站起來讀。只要他讀錯了，字音讀錯了，其他同學馬上舉手示意，幫他點出來。哪位同學愿意起來讀。
（一女生讀課文）
師：表揚她預習還比較充分，字基本上念對了。但是，從另外一個角度說明，把這篇課文如果要讀流暢，還要反復地讀。
師：下面再做統計。這篇課文至少已經讀了2遍的請舉手。
（生舉手）
師：蔣老師當然要伸出2個手指。猜猜看哪兩個手指？有人如果要猜2個大拇指趁早把手放下。（生笑）
生：應該是大拇指和食指。
師：象形的吧，一個鉤是吧？還不是的，道理是有的。誰再猜？
生：我覺得應該是中指和食指。是yeah的意思。
師：一般一二三大家都會自然而然地說聲yeah，是吧？一二三
生：yeah。
2.再讀：感受“人物形象”
師：既然至少已經讀了2遍了，蔣老師請你做一個判斷題：嚴監生是個窮光蛋。（生示意錯）那嚴監生不是窮人，你從哪里看出來？
生：因為屏幕上說他家有十多萬銀子。
師：從這段話里面，看出他不是窮人。那么從課文里面能不能看出來？
生：在這篇文章的課題下面，它有一個藍色的方框，后面一句說，在小說里，嚴監生是一個很有錢的人。
師：顯而易見這是對整本書的介紹，他明確地告訴我們，嚴監生是一個有錢人。除了背景介紹之外，文章的一些細節能不能讓我們感受到，他是一個有錢人。
生：奶媽稱呼他為老爺。
生：他的二侄兒問他，二叔莫不是還有兩筆銀子在那里。說明他已經吩咐了好幾筆銀子了。
生：他把管莊的家人都從家里叫過來，說明這一個莊都是他的。
生：醫家就說明把醫術很高明的人都請來了。
師：所以種種蛛絲馬跡，我們都可以看出嚴監生是一個有錢人。（指幻燈片）有錢到這個地步，這個時候可以看資料。我幫你們來讀一遍：他家有十多萬銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子。換到現在，那可是實實在在的千萬富翁。所以他是個有錢人。
3.三讀：梳理文章“情節”
師：再統計，這篇課文至少讀了3遍的請舉手。
（生舉手）
師：好，大部分讀了3遍以上。這時候蔣老師要伸手指頭，哪3個手指？很多人在比劃這個手指，什么意思啊？ok
師：蔣老師這樣跟大家比劃，無非想要跟大家證明，嚴監生的這個手指很重要。這是一個經典的細節。他沒有像我們這么變換，他伸出了幾個手指啊？