《草船借箭》教學實錄
師：我國有很多優秀的古典小說。“四大名著”是祖先留下來的文化遺產。知道“四大名著”是指什么？作者分別是誰嗎？生1：曹雪芹寫的《紅樓夢》、吳承恩寫的《西游記》。
生2：施耐庵寫的《水滸傳》、羅貫中寫的《三國演義》。
師：你知道《三國演義》中的哪些人物？
蔡皓：諸葛亮、曹操、關羽、張飛……。
師：從哪里知道這么多？
生：看書。
師：真了不起！你看，看書能豐富我們的知識！《三國演義》這部小說中描述了將近400個不同的人物，諸葛亮的聰明才智、周瑜的陰險狡詐都給人們留下了深刻的印象。今天我們就來學習一個與諸葛亮有關的故事──草船借箭。
師：聽說過這個故事嗎？那你知道這個故事發生的背景嗎？（學生搖頭）那你想不想知道呢？請認識聽（師簡介故事背景）。
聽完背景，咱們先來齊讀課題。
師：讀了課題知道了什么？
生：用草船借箭。
師：還想知道什么？或者你還能提出哪些問題？
生1：誰向誰借？
生2：為什么要草船借箭？
生3：為什么要用草船借箭？
生4：怎樣借？
師：（將生1、生2和生4的問題寫于黑板上）提了這有價值的問題，想如何解決？
曹奔：我想看書來解決。
師：對，這是個好辦法。讓我們一起讀讀課文吧！除了將字詞的音讀準、句子讀通順外，還要看看誰最先解決這幾個困擾我們的問題？
（學生興趣盎然地讀課文，并思考。）
師：你能解決哪個問題？
生1：第一個。是諸葛亮向曹操。
師：能不能將題目用上去說完整？
生1：（接著說）諸葛亮利用草船向曹操借箭。
生2：周瑜看到諸葛亮非常有才干，心就很妒忌他，于是讓他造箭。
師：說得真好。那諸葛亮是怎樣借呢？誰來回答第三個問題？
生3：周瑜讓諸葛亮十天造好十萬支箭，而諸葛亮卻說只用三天，并且立下了軍令狀。暗地向魯肅借船，利用大霧天向曹操順利地借到十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀。
師：箭最后借到了沒有？
生：（齊答）借到了。
（對照；黑板讓學生說出前因、經過和結果，理清思路。）
師：每一個故事都有它發生的原因、經過和結果，這樣這個故事才有它的完整性。
十萬支箭借到了。那諸葛亮借箭成功的原因是什么？
生：諸葛亮的神機妙算。
師：“神機妙算”是什么意思。
許萌：就是非常聰明。（摸頭說不下去）
藝丹：驚人的機智，巧妙的謀劃。
師：說得這么完整。你是怎么知道的？
藝丹：（接著說）查字典。
師：字典是我們的好幫手。遇到不明白的詞可以查閱一下問題就迎刃而解了。還有什么方法也能理解詞語呢？
曹奔：聯系上下文。
師：對，這也是一種很好的理解詞語的方法。
師：默讀課文，從哪些句子可以看出諸葛亮的神機妙算？邊讀邊畫畫。
（學生讀課文。）
生：（朗讀）這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。……
師：從這個句子中，你知道了什么？
生：霧很大。
師：對，大得連面對面也看不清。這是第幾天出現的大霧？
生：（齊答）第三天四更時候。
師：你從哪里知道的？（引導學生讀上一段的句子。）
生：（朗讀）第一天，不見有什么動靜，第二天也不見有什么動靜，直到第三天四更時分，諸葛亮秘密地把魯肅請到船上。
師：我覺得這個句子有些羅唆。既然前兩天什么動靜也沒有。沒有動靜有什么好寫的，干脆直接改為：第三天四更時分，諸葛亮秘密地把魯肅請到船上。行不行？