《景陽岡》教學實錄
【教學目標】
1、知識與技能：
學會15個生字，理解19個詞語的意思；注意部分文言詞匯在課文中的意思；會根據提示給課文分段，并用簡潔的詞語概括段意。
2、過程與方法： 通過快速默讀課文的訓練，抓住人物的對話、心理來體會武松鮮明的個性特征。
3、情感態度價值觀： 引導孩子展開對什么才是“英雄”的思考。
【教學重點】 1、快速默讀課文，在理解文言詞匯的基礎上，理清課文段落。 2、通過個性化的朗讀體驗，抓住人物語言、心理描寫，感受武松性格。
【教學難點】 抓住人物語言、心理描寫，理清武松成為英雄的的脈絡。
【教學準備】多媒體課件。
【教學過程】
一、導入
1、師：山東快書 《武松打虎》
閑言碎語不要講，
表一表好漢武二郎。 ?
那武松學拳到過少林寺，
功夫練到八年上。
那武松自幼沒了爹和娘
撫養全靠哥哥武大郎。
這一日忽地想起了武大郎，
辭別師傅忙下山。
說話間來到了山東陽谷景陽岡，
一口氣喝酒十八碗。
武松打死一只虎，
留下美名天下揚，
天下揚！
2、導入教材：
說到武松打虎，真可謂：無人不知、無人不曉。為了永久地紀念這位為民除害的大俠，人們還將武松打虎的事跡編入教材，使得英雄的故事流傳至今，武松的形象人人景仰！今天讓老師和同學們一起走近英雄，學習英雄，打倒學習道路上的攔路虎，大家有沒有信心？（出示課題，齊讀）
二、了解名著
1、《景陽岡》一文選自哪兒？（《水滸傳》）
2、《水滸傳》的原作者為誰？（施耐庵）
3、大家喜歡看《水滸傳》嗎？王老師真羨慕，元末明初最偉大的作家、中國四大古典名著之一《水滸傳》的作者施耐庵同志，竟然有那么多的粉絲。
三、檢查自學，鞏固字詞
1、字正腔圓：要求讀準以下生字新詞（課件顯示）
篩、掄、迸、酥、景陽岡、晌午、踉踉蹌蹌、枉送、嚇唬、恥笑、咆哮、霹靂、脊梁。
2、博古通今：
快速默讀，自學準備，要求聯系上下文讀懂以下詞語的意思。
篩：斟。篩酒，斟酒，倒酒。
印信：印章。
客官：舊時店家對顧客的尊稱。 如何：“為什么”的意思。
但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。
說說你自己還讀懂了哪些文言詞匯。
四、理清文章脈絡，了解武松成為英雄的原因
（武松打死一只虎，成為天下聞名的打虎英雄，那么是什么促使他成為英雄呢？這節課里，王老師想和大家一起去研究這個課題，看看我們能不能有什么新的發現。如果你有了發現，就像牛頓從蘋果落地里發現了萬有引力，你也會成為一個了不起的專家呢。）
1、概括文本：
先用自己喜歡的方式迅速默讀課文，想想看，如果要用四個字來替換原來的題目，你會考慮到哪個詞語？（武松打虎）
2、（板書：打虎）除了打虎，還寫了什么事？
（預設）生：喝酒。
3、師：（板書喝酒）老師在中間留了一個空？還寫了什么？
（預設）生：上岡。
師：太好了，上岡。（板書上岡）
師：告訴我，除了寫打虎，為什么要寫喝酒，寫上岡？
師：喝酒和打虎有沒有關系？
師：這就說明武松打虎和喝酒有很大的關系，是不是？
師：上岡和喝酒有沒有關系？
（預設）生：我覺得有，因為不上岡就碰不到老虎。