《草船借箭》教學設計
一,教學內容說明:
這篇課文講的是我國著名歷史小說《三國演義》中的一個故事.故事發(fā)生在東漢末年,當時曹操剛剛打敗劉備,又派兵進攻孫權.于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操.劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn).課文情節(jié)曲折,故事性強.學習本課要分清事情的前因后果,想一想諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在哪些地方.
二,教學設計意圖:
學生比較喜歡三國的故事和人物,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用.采取講學結合,以學為主的方法,培養(yǎng)學生的自學能力.加強學生的自主,合作,探究水平.
三,教學目標:
1.深入理解課文,領悟諸葛亮的神機妙算.
2.分角色朗讀課文.復述課文.
3. 課內外聯(lián)系,指導排演課本劇,激發(fā)學生閱讀名著的興趣,懂得一些為人處世的道理.
四,學法引導:
教師教法:談話法,演示法,導讀法
學生學法:自學討論法,自主探究法
五,教學重難點:
重點:引導學生領悟諸葛亮的神機妙算.
難點:指導學生讀懂課文,認識到諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識,有計謀,有膽略,有肚量.
六,課時安排:二課時
七,教具準備:多媒體課件及自制實物.
八,教學過程:
第一課時
一, 激趣導入:
1. 播放 背景音樂《三國演義》主題曲.
誰能起來告訴大家?guī)讉�三國演義里面的人物 同學們!《三國演義》是我國優(yōu)秀的古典長篇小說之一,為我們展現(xiàn)了東漢末年群雄并起,逐鹿中原的宏大場面,除了剛才同學說的幾個人物之外,《三國演義》還描寫了近200個人物形象和許許多多有趣的故事.例如粗中有細的張飛,英勇善戰(zhàn)的呂布,義薄云天的關羽等等,今天咱們就來學習一個和諸葛亮有關的故事——草船借箭.(板書)
2.課件出示故事背景及三國時的地形圖.
二, 初讀課文,理清脈絡.
1, 指名分節(jié)試讀課文,相機正詞正句,引導理解詞語:
妒忌 都督 擂鼓 吶喊 丞相 虛實,遲延 四更 弓弩手 神機妙算
2, 交流討論(人物和事件):
(1) 課文中介紹了哪幾個主要人物
(2) 他們之間分別有著怎樣的聯(lián)系 (什么事情把他們聯(lián)系起來的 )
抓住課文中的關鍵詞句交流討論,教師相機板書.
周瑜和諸葛亮 理解"妒忌",說說"妒忌"的原因,"妒忌"和造箭的聯(lián)系.
周瑜和魯肅 派魯肅探聽,回來報告.
魯肅和諸葛亮 請魯肅幫忙, 并要求不要告訴周瑜,魯肅答應,果然照辦.
諸葛亮和曹操 諸葛亮用草船借曹操10萬支箭.
3,簡要說說課文內容,梳理順序:
借箭原因——借箭的準備——借箭的經過——借箭的結果
三, 精讀"借箭原因",體會人物內心.
1, 通過剛才的閱讀,我們知道周瑜妒忌諸葛亮,要陷害他.周瑜怎樣把造箭的任務交給諸葛亮,諸葛亮又是怎樣接下任務的 同桌分角色讀,分別說說兩人的話里包含的意思.
引導:他們的對話很有意思.你認真研究一下他們的對話,能否體會到對話里包含著的意思,能否體會到人物說話時的內心想法.
2, 分角色逐句朗讀,說說每句話是什么意思,為什么要這樣說.
"水上交戰(zhàn),用什么兵器最好 "————明知故問
"這是公事,希望先生不要推卻"————借公事要挾 表面客氣,暗藏殺機
"軍情緊急,可不能開玩笑" ————步步緊逼
"用箭最好"
"都督委托,當然照辦" ————從容鎮(zhèn)定,胸有成竹