猴王出世教學設計
教材分析：
《猴王出世》是人教版第十二冊的一篇略讀課文。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。課文比較短，語言精練，節奏感強但全文是古代白話文，有些詞語與現代語言有區別，因此，讀懂課文內容是教學的重點，要讓學生充分朗讀。
教學流程：
一、 課前三分鐘。
教師簡筆畫出山水圖并播放《西游記》主題曲。
（評：課前導入讓學生的視覺、聽覺共同參與，引領學生入情入境，把學生的情緒調整到最佳學習狀態，為新課的學習做好準備。）
二、走進神話，激發興趣。
1、 課件展示出《西游記》課文中的插圖畫面。
師：同學們，剛才大家聽到的歌曲，以前聽過嗎？這是哪部電視劇的主題曲？《西游記》是我國著名古典小說之一，大家對《西游記》了解多少？（學生說出自己的課外積累）大家的課外積累還真豐富，今天，我們學習的課文講的就是這部古典小說的一個片斷，師板書：猴王出世（齊讀課題）
（評：走進神話故事，讓學生的課外積累服務于新課的學習，初步感受神話故事的優美。）
2、 緊扣提示，明確目標。
師：請同學們翻開課本第67頁，讀讀閱讀提示，看看提示給我們提了哪些讀書的要求。（學生自讀并在提示中注出要解決的問題。）想怎樣解決這些問題呢？請大家認真讀讀課文，多讀一遍你就會多一些收獲。（學生自由讀文）
（評：過渡語言不僅提出了下一環節的學習目標，還暗示了學生多讀書就能體驗到讀書的快樂，更好地調動了學生的學習興趣。）
三、直觀學文，感悟猴趣。
1、 觀看課件：
石猴出世充滿神奇、十分有趣，讓我們一起來欣賞。
2、你知道石猴是哪里來的？請把你看到的情景用自己的話說說。相機板書出：仙石迸裂
（評：讀文感知了石猴是怎樣出世后，再播放動感課件，讓學生由感知——感觀了石猴出世的全過程，更好地幫助學生理解課文內容，突破了教學的難點。）
2、 這只猴子怎樣生活呢？請大家再好好讀讀課文 。一邊讀一邊想：這只快樂的石猴是如何成為猴王的？
過渡：同學們，俗話說親自耕耘才能體驗到收獲的快樂，所以現在請同學們用自己喜歡的讀書方式自主學習課文，感受一下這只石猴是如何成為猴王的。
3、學生從文中找出有關內容的句子讀讀
四、多項互動，體驗猴勇。
1、說收獲：同學們，通過大家的學習，你們有哪些收獲？（學生說說自己的學習體驗）
2、知猴勇：引導學生通過讀文歸納出：（用引讀的方式）
師：這是一只勇敢的石猴，表現為——
生：它面對瀑布，一聽“哪個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等既稱它為王。”
師：這是一只聰明、機靈的石猴。表現為——
生：它引眾猴進洞享受這天造地設的家當，它引眾猴說話要言而有信。
3、看影片，悟經過。
播放《西游記》中石猴成王的影片片斷。學生用自己的話說說石猴成王的經過。
評：語文課程標準明確指出：要讓學生充分地讀書，在讀中有所感知，在讀中體驗，有所收獲，學生在已有的感知、感觀的基礎上，再來評說，這樣做將書面的語言文字內化為學生的感知體驗。
五、再品詞句，欣賞美文。