《將相和》教學設計
【教學目標】1、認知目標：
⑴ 指導學生在理解課文內容的同時，體會課文表達的思想感情。
⑵ 通過抓文中重點詞句，理解人物語言動作來體會人物性格特點。
⑶ 在理解課文內容中，分清文章中故事的前因后果及相互聯系。
⑷ 指導學生正確并有感情的朗讀課文。
2、情誼目標：通過學習課文，學習藺相如機智勇敢，顧全大局和廉頗勇于改過的品質，并使學生從中受到愛國主義教育，激發學生的愛國熱情。
【教學重點】
1、在理解課文中，弄清三個小故事的前因后果，及故事之間的聯系。
2、在理解詞句中體會人物的性格特點。
【教具的使用】彩色粉筆、自制多媒體課件。
【教學方法】引導讀書法、啟發談話法。
【學法指導】指導學生通過點畫品析詞句，合作自學討論交流及預習，質疑，朗讀等方法來學習課文。
【教學過程】
一、檢查復習
在自學中我們了解了《將相和》一文的主要內容，掌握了課文的生字新詞，給課文中的三個故事擬定了標題，并歸納了文章的中心思想。
“將，相”分別指誰？“和”是什么意思“文章由哪三個小故事組成”文章表達了怎樣的中心思想？
（生答后概括板書：藺相如、廉頗、完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。）
二、議定目標
通過提問，老師看到同學們在自學中任務完成得很棒，對課文有了這么多了解。根據以往經驗，同學們討論一下今天這節課，我們該完成什么任務呢？
（小組討論，屏幕出示：朗讀、詞句、思想內容、寫作方法。）
三、精講點撥
1、理解“完璧歸趙”領悟學習方法：
看清因果，請同學們速讀“完璧歸趙”，找出故事的起因和結果。
（生速讀，歸納交流。）
2、領會人物性格特點：
藺相如是怎樣完璧歸趙的？他是個怎樣的人呢？請大家輕聲讀這個小故事，用“──”表現人物性格品質的語句，用“△△△”標出關鍵詞，并說說你從這些詞句中體會到什么？（生自讀自畫）
問：誰愿意把你畫的讀一讀，說一說
重點理解以下內容：
藺相如第一次說話，從中不但看出他的勇敢，而且表現了他的智謀。
藺相如第二次說話及當時的動作表現了他的不畏強暴，機智勇敢，通過表演來理解“理直氣壯”。
藺相如第三次說話，表現他的機智勇敢。理解“大大方方”。
說一說對其它句子的理解。
3、指導朗讀：
作者抓住了藺相如的語言和動作來表現他的機智，勇敢，用怎樣的語氣去讀呢？（生練讀后指讀。）
4、歸納學習方法：
剛才我們學習第一個小故事，是按怎樣的思路進行的 小組討論后屏幕出示：
在讀文中弄清事情的前因后果。
抓重點詞句體會人物的性格特點。
練習用正確的語氣朗讀課文。
5、運用學法，合作完成“澠池之會”，“負荊請罪”，屏幕出示自學提綱：
“澠池之會”的前因后果是什么？藺相如是個怎樣的人？你是怎樣體會的？朗讀課文“負荊請罪”的前因后果是什么？你是抓住哪些語句來體會人物性格特點的？復述本故事。
先個人自學，后小組合作，解決以上問題。
請同學匯報學習情況。
“澠池之會”在完成以上問題同時，讓學生弄清秦王不敢怎樣的原因，請同學分角色朗讀。