將相和說課稿
《將相和》這篇課文出自司馬遷的《史記•廉頗藺相如列傳》。課文以戰國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個典型故事，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，從而告訴人們“和”的重要性。三個小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關。文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。根據課文內容和本單元訓練重點,我將第一課時的教學目標確定為：
1、正解認讀24個詞語。注意“荊、璧”的寫法。了解“和氏璧”的來歷及價值；了解“上大夫、上卿”；認識“瑟、缶”。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀表現人物品質的句子。
3、能概括出故事的小標題。抓關鍵詞句，品味人物言行，加深學生對課文內容的理解，進一步感受通過人物的言行表現人物品質的寫法。
4、體驗到閱讀閱讀名著的樂趣。
教學重點：
1、了解“完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪”的主要內容
2、抓關鍵詞句感受人物形象；
教學難點：
抓關鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點，加深學生對課文內容的理解，進一步感受通過人物的言行表現人物品質的的寫法。
為了達到以上教學目標，突破重點和難點，我在課堂教學中遵循“自主、合作、探究”的教學原則，采用“抓關鍵詞句進行品讀”的學習方法，引導學生自讀、自悟，整個教學過程，用朗讀和感悟來組織課堂教學，讓學生在閱讀過程中來感悟和體驗，注重讓學生說出自己的感受和觀點，注重學生情感體驗，充分發揮學生在學習過程中主體地位，讓孩子走進字詞，在字詞中理解，在語言中感悟。
下面就著重來談談我的具體教學思路。
整堂課我分成三大環節，首先是檢查預習，整體感知
課前已經發給了學生預習提綱，所以一上課主要是通過檢查1、課題中的“將” “相”分別指誰？“和”是什么意思？2、是否能夠正解認讀24個詞語，以及文中出現的許多如今不常用的詞語；3、能概括出三個故事的小標題，以及用自己的話來說說每一個小故事講了一件什么事。從而來幫助學生很好地整體把握課文內容。
其次是抓住重點，細讀品味
怎樣讓學生來感受將與相的人物形象？我首先出示學習提示，讀文、圈劃、領悟等學習方法將課堂充分放手交給學生，放手讓學生去抓文中關鍵的語句，通過品讀，小組合作探究從而感悟到藺相如的“勇敢、機智和愛國”，廉頗的“英勇善戰，知錯能改，愛國”的人物形象。同時也讓學生進一步感受到通過人物的言行來表現人物品質的這種表達方式。
最后在拓展延伸環節，我設計了兩個內容，一是通過對對聯這樣的方式，給學生上聯，讓學生根據課文廉頗的行為對出下聯的方法進一步加深同學對課文內容的理解；二是我出示了“負荊請罪”的原文，讓學生與課文的語言進行對比，有什么感受，讓學生體驗到閱讀名著的樂趣，激發學生讀名著的欲望。
以上是我對本節課的一些思考和探索，如有不妥之處，懇請各位領導、老師批評指正。謝謝大家！