將相和教學設計
一、揭題質疑1.出示課題。理解：“和”，就是和好。
2.質疑激趣。看到課題，你們想知道什么？
“將”和“相”是誰？他們之間發生了什么事？他們為什么和好？
二、初讀感知
1.帶著問題自讀課文，要求有感情地朗讀課文.
2.簡單介紹歷史背景。
3.快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字畫下來。同時想一想，這篇文章講了幾個小故事？（“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。）
三、理清層次
1.這三個故事分別用了哪幾個自然段來敘述的？
2.交流。
完壁歸趙（1～10）自然段，寫藺相如出使秦國，機智勇敢，保護國寶，立了大功。
澠池之會（11～15）自然段，寫藺相如在澠池會上，不畏強暴，維護國威，又立新功。
負荊請罪（16～18）自然段，寫廉頗負荊請罪，將相和好,同心協力保衛趙國.
四、深入研讀
1.你覺得廉頗和藺相如不和的原因是什么？課文中哪個地方描寫了將相的不和?
廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗功無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”
（1）請同學們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內心的不服 氣、不滿、妒忌……）
（2）指導有感情地朗讀。
2.藺相如是不是真的就像廉頗所說的僅僅靠一張嘴，沒什么能耐？課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。劃出重點語句，寫出感受。
根據學生的回答，隨機指導幾個重點句子的理解。
（1）“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。’……說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”
①自由讀這段話，從中你發現了藺相如得什么特點？從哪里看出來的？
“……我指給您看”這是有謀；
“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。
②體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。
(2)到了舉行點禮那一天,藺相如進宮見了秦王,大大方方地說:"和氏璧已經送回趙國去了.……秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。
自讀這段話體會藺相如的性格特點。
（3）“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。”
①讀讀這段話，想象當時的情境。澠池會上藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后為什么“不敢拿趙王怎么樣”？
②從這里可以看出藺相如得什么特點？
“我就跟你拼了”──舍身救主，維護趙國的尊嚴
“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。”──不畏權勢
（4）綜上所述，藺相如靠的并不是一張嘴，學生總結靠著聰明才智、機智勇敢和不畏強暴的精神維護了國家的尊嚴。
3、廉頗開始很不服氣，后來背上荊條到藺相如門上請罪，是什么原因讓他改變了呢？
出示：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”
廉頗聽了這話心里在想什么？
4、于是他脫下戰袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。“這時候兩人相見會說些什么呢？
5、你認為廉頗是個什么樣的人？（以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改、為人坦率）
6、說說你喜歡課文中的哪個人物，為什么？