《橋》教案設計

學習目標 1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。 2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。 3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。 學習重點學習課文的表達方法，體會和學習老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質。
一、同學們今天我們繼續學習談歌的微型小說《橋》，回憶文章寫了一件什么事？
生：深夜當洪水襲來時，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走的事。（板書：突遇山洪、疏導撤離、橋塌殉職、祭奠英靈）
二、還記得，老漢是在什么情況下出場的嗎？
肆虐的洪水：我們通過錄像一起回顧一下，當時驚心動魄的情景。（看錄像）
看過錄像，說說這是怎樣的洪水？肆虐的、瘋狂的、狂暴的、如野獸般的
文中是怎樣描寫的呢？打開書指讀一段。
從哪個地方體會到洪水的肆虐和人們的驚慌：（板書：像野馬 勢不可擋  瘋了似的 擁 擠 跑）
面對這肆虐的洪水，一百多號人，一座窄窄的木橋，此時人們將面臨的是什么？
聯系生活中春游上大客車，幾時號人，窄窄的車門。（混亂，難以脫離危險，很可能橋毀人亡）
三、就在這樣一個危機的時刻，這樣如此混亂的場面下，一位如山的老漢出現在了人們面前。
1、指讀：7、8節
2、你們體會到什么？
“清瘦的臉上”：操勞
“不說話、盯”：（板書：不說話 盯）說明他在思考，沉著冷靜
3、“他像一座山”：（板書：像山）（比喻句，把老漢當作山。）追問：看出什么？高大（穩重）對了，有一個成語就叫做“穩如泰山”。就像前面的神態描寫“不說話、盯”
既然是個比喻，那么本體喻體之間就有相似之處。想一想，老漢和山有什么相通之處？（高、挺拔）
4、在人們的心目中老漢的形象是（高大的）為什么呢？（1）直接（2）正像上文所提到的，（這是一個受全村人擁戴的老漢。）
5、什么叫擁戴？為什么擁戴？想象一下，老支書為村所想，為民所想的事例。
平日里怎么樣？平日里誰家的院墻要重修了，老支書……；平日里李家沒糧了，老漢……；平日里王家的牲口丟了，老支書……；平日里兩家人鬧了矛盾，老漢支書……
評價：（你能結合自己的想象來談，體會得很好。體會得很深刻。）
6、小結：這一樁樁一件件，看似小事，但他是在急人們之所急，想人們之所想。所以村民們見到他就意味著一切問題都會解決、等于是看到了希望。
此時的人們看到了他也就是看到了生的（希望）。所以剛才還是跌跌撞撞、不知所措的人們能夠（停住腳，望著老漢。）
四、我們來看看他是怎么說得怎么做的？
自由讀文10——23，畫出描寫老漢語言和動作的詞句。體會老支書是一個怎樣的人。
1、橋窄！ 排成一隊，不要擠！（善于指揮，組織能力強）
看，這兩句話說得多么簡短有力，9個字，既點出當時的情況，提醒人們當心。告訴人們怎么做。板書：（排隊走）
2、黨員排在后面：（板書：黨員后走）
說的對，黨員在危急時刻就應該這樣做。這是我們黨的紀律，一個黨員的職責。
來看這是黨章中的段落（看黨章）指讀。
讀：老支書以嚴格的當即控制了局面，組織大家有序地撤離。來我們讀一讀這句話。
  喊：在跑風雨中，洪水、和人群的嘈雜聲中。一定要簡短有力。強調黨員后走。
3、當混亂的局面剛剛得到控制，人群中出現了一個不和諧的聲音（指讀：黨員也是人）
4、他是怎么回答的？（接讀：可以退黨，到我這報名）
的確是這樣，如果這喊話人是一個普通群眾，那（她就可以里理解，有情可原）：如果喊話人是黨員家屬，這也……（可以理解）；可他如果是個黨員的話……誰來說說？（結合黨章、一個干部的職責來談、誓言）