《將相和》教案
教學過程：
一、復習引入：
同學們，昨天我們已經初步了解了《將相和》這篇課文，現在我們回憶一下整篇課文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪）我們知道，這篇課文主要講了三個故事，那么每一個故事的之間究竟是怎樣聯系起來的呢？我們今天就繼續來學習這篇課文。
二、齊讀第一自然段，思考：
1、這個自然段主要講了什么？（主要交代了時代背景）
2、這句話的作用是什么？（它是后面三個故事發生的總起因）
三、閱讀分析第一個故事，思考問題：
1、故事的起因是什么？經過怎么樣？結果怎么樣？
起因：秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。
經過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。
結果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。
2、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？用文中的句子來回答。
課文第三自然段：大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應，又怕他派兵來進攻。
3、藺相如是在什么時候出現的？這樣對表現人物品質有什么用處？
藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現的。因為大家都覺得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機智勇敢的精神。
4、閱讀第8自然段，找出表現藺相如機智勇敢的動詞。
（捧、退、靠、舉、撞等）
5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？
由于對上文有了較深的理解，同學們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應允是真。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個，一個是造成這樣一種聲勢，讓世人都知道秦與趙國以城換寶；另一個就是拖延時間，好派人把和氏璧及時送回國。
6、仔細讀課文第8、9自然段，用自己的話說說：藺相如是如何利用自己的機智與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的？（學生自由發揮）
四、用同樣的方法學習第二個故事，齊讀11—15自然段，思考問題：
1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？
瑟——古時候的一種彈奏樂器。
缶——瓦制的器皿。（瓦罐）
2、誰提出澠池之會？為什么提出？
秦王提出澠池之會，目的是為了報復。
3、趙王決定怎么做？
趙王決定由藺相如陪同前往赴約。
4、藺相如為什么逼秦王擊缶？
（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。）
5、文中哪些句子表現了藺相如的勇敢與機智？
第13自然段中的最后三句話。
6、秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”
（因為秦王知道了趙國文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）
五、自學第三個故事。
1、學生按照上面兩個故事的學習方法閱讀分析第16—18段，畫出重點詞句。
2、檢查自學情況：
（1）廉頗為什么不服氣？
因為趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
（2）“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴 ，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這句話表現了廉頗的什么性格特點？（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。）