16、橋

教學目標：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習本課生字詞：咆哮、獰笑、放肆、祭奠、勢不可當；多音字“奔”。
    2.聯系課文理解“勢不可當”、“獰笑”的意思；領悟環境描寫的渲染、鋪墊作用；品讀老漢語言、動作的描寫，體會老漢無私無畏、舍己為人的高風亮節。
    3.學習老漢可貴的奉獻精神。
教學重點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文表達上的特點
教學難點：理解題目所蘊含的深意。
教學過程：
一、情境導入
    1.播放一段有關海嘯的錄象片，請學生說說看到了什么，聽到了什么，也可以說說自己的感受。（大屏幕播放海嘯錄像片斷）。
    2.請學生暢談如果身處其中，會怎么做呢？
    3.求生是一種本能，有誰會放棄哪怕只是一線的生的希望呢？特別是在那個黎明，在那場來勢兇猛的山洪中。（大屏幕出示課題，齊讀課題。）
二、整體感知
    1.掃清字詞：
   （1）朗讀課文，要求讀準字音、讀順句子，想一想課文主要講了一件什么事。
   （2）學習生詞：“咆哮獰笑 放肆 祭奠 狂奔勢不可當”指導學生聯系課文理解詞意，指導學習多音字“奔”不同讀音。
    2.概括主要內容：
在黎明時爆發的山洪中，一位普通的老黨員以自己的威信、沉穩、無私、果決的指揮，挽救了群眾的生命，自己和兒子卻葬身在滾滾的洪水中。（指導學生概括寫事文章的主要內容根據起因經過結果歸納。）
    3.品讀感悟：
   （1）問題切入：讀過課文后，給你留下深刻印象的是什么呢？（教師板書：老漢、老黨支部書記）在你眼里，這是一位什么樣的老漢呢？請同學們在課文中畫出相關的語句，讀一讀，談談自己的體會，作簡單批注（自學批注、小組交流）
   （2）匯報交流：
    ★“木橋前，沒腿深的水里，站著……都擁戴的老漢。”與前文人們的慌亂對比，體會出受人擁戴的老漢沉著冷靜。（板書：沉著、冷靜）
    ★人們瘋了似的折回來，情況多么危急啊！從哪些語句的描寫中你能體會出來呢？
    ★“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里……勢不可當。”運用比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如同聽見了山洪泰山壓頂般涌來的巨響。
    ★“近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。” “跳舞”說明了洪水的自由、無拘無束、放肆、瘋狂，顯得那么囂張。
    ★大屏出示“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。”、“黎明的時候，雨突然大了。像用無數只瓢潑一般。像用千萬個盆倒一樣。”（指名讀）這兩句話表達的是同一種意思，課文里作者為什么選用第一句呢？
    四個字構成了兩句話，這種表達方法叫短句，同學們在以后的學習中注意體會。
    剛才同學們說到的這部分是環境描寫。（大屏出示：黎明的時候，雨突然大了。山洪狂奔而來。人們翻身下床往南跑，洪水已經迎面而來。東面、西面沒有路，人們向北面唯一的木橋擁去。）看大屏幕，誰來讀一下？請同學們在下面速讀1――6自然段，注意不出聲用眼睛快速地看，用心想，然后與這段文字進行對比，體會哪種寫法更好，為什么?