《半截蠟燭》教學設計
設計思路:通過學生的讀和演來體會劇中人物的優秀品質.以讀為主,在演中得以深化.采用先扶后方的方法,第一場老師加以指導,二,三場由組長帶領來學習.讓學生不僅要學到知識,而且要讓他們的能力得到鍛煉.
教學目標:
1.正確流利,有感情地朗讀課文.
2.學會生字新詞.
3.能在理解課文內容基礎上,說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的.
4.通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏,勇敢,學習他們熱愛祖國的精神.
教學重點難點:
指導學生認真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作,神情,語言,心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神.
教學過程:
一,揭題
1.齊讀課題,學生質疑:課文為什么用"半截蠟燭"作題目 這"半截蠟燭"有什么特別的地方嗎
二,初讀課文,感知內容
1.自由讀課文.
2. 做到讀通,讀順.
3..你最欣賞誰的語言,為什么
三,演一演
1.學習演第一場戲.
(1)請大家自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準備通過伯諾德夫人的哪些動作,神態,語言及心理活動來演出她的勇敢,機智.把重點詞句用相應的符號圈畫出來.
(2)交流.
(3)小結.
過渡: 盡管情況危急,伯諾德夫人內心十分焦慮,但她還能表現得這么從容,機智,真是了不起.如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動作,語言,神情,心理活動把伯諾德夫人機智,勇敢的形象表演出來嗎
(4)除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色 (三個德國軍官.)演出他們怎樣的特點 文中提示我們演好哪個動作 (闖)除了動作,你還能聯系第一二節的內容想象一下他們進來會說些什么嗎
(5)杰克,杰奎琳什么特點
(6)布置任務.演員表演,觀眾注意看他們的動作,仔細聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己看吧.
(8)是的,在課本劇中,有些描寫人物動作,語言,神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來.旁白不必把所有的提示語都念出來.)
2.學習第二,第三場戲.
(1),小結布置:剛才,我們通過共同合作,探究,非常成功地完成了第一場戲的演出.能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎 第二場戲的主角是—— 第三場戲的主角是—— 組長起立,代表小組選擇其中一場戲.
2),同法默讀一出戲,思考:你準備從人物的哪些動作,語言,神情及心理活動來演好機智,勇敢的杰克或杰奎琳 圈畫關鍵詞句.
(3),交流杰克.
四,總結
在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重.靠自己的機智,勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密,多么愛國的一家人啊!
作業:
和家人或同學演一演《半截蠟燭》.