《半截蠟燭》課堂實錄
師在學習課文前，組織學生默寫詞語：半截、蠟燭、絕密、絕妙，其中“絕密”“絕妙”師說意思，生根據意思寫詞語。
師評點，強調“蠟”是“蟲”旁，“絕密”的“密”是“山”字底。
師：現在誰能說說，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方？說的時候盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。
生：這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬管，這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。
生：伯諾德夫人想出了一個絕妙的主意，她將裝有絕密情報的小金屬管藏在了半截蠟燭里。
師：你把“絕妙”放到了前面。同一個意思常常有不同的說法。那么，這個絕妙的主意就絕對保險、萬無一失嗎？
生：不是
師：快速默讀課文，看看它存在著什么隱患。
學生默讀課文后交流
師出示：“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著一家三口生命的結束。”
師：這情報也許是自己部隊的作戰計劃，也許是敵人的又一個陰謀行動。現在，蠟燭已經被敵人點燃！
師引讀萬一蠟燭──
生齊讀：燃燒到金屬管處就會自動熄滅
師引讀：這樣──
生齊讀：秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束
師：于是，一場沒有硝煙的戰斗便圍繞著這半截蠟燭打響了──
師播放課文3～7自然段配樂朗讀錄音。
師：如果請同學們用一個詞語概括自己聽了這個故事的感受，你們選擇哪個詞？
生：我覺得這個故事很“驚險”。
生：我選擇“緊張”。
師：換個角度再想想。
生：我覺得他們一家很“機智”。
生：我覺得他們一家很“沉著”。
師：同學們都從不同的角度談了自己的體會。我們先來看看當時的情況是怎樣的驚險。請邊默讀邊體會。
生讀書、體會
師重點引導交流“燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……”一句。
師：“發出微弱的光”意味著什么？
生：意味著蠟燭就要燃燒到金屬管了，就要自動熄滅了。
生：意味著秘密就要暴露了。
生：意味著情報站就要遭到破壞。
生：還意味著他們一家三口的生命就要結束了。
師：同學們都很會讀書，注意了聯系上文思考。現在誰能連起來說說“這意味著……意味著……意味著……”？
生答。
師：能用一個四字詞語形容此時的險情嗎？
生：千鈞一發。
生：危在旦夕。
生：萬分危急。
師：火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人的心。誰能讀出當時的“險”呢？
生朗讀該句
師指導用虛聲表示險情，著重指導讀好“微弱的光”“最可怕的東西”“提到了嗓子眼上”。
師：面對險情，母子仨人各自想出了不同的辦法與敵人周旋。看起來方法不一樣，但“不一樣”中是否也有著某些“一樣”呢？默讀課文，仔細想想。
生：他們的目標一樣，就是保住蠟燭。
生：他們一家人的心情是一樣的。
師追問：怎么一樣？
生：他們當時心里都很著急。
生：課文中說兩個孩子“臉色蒼白”，“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上”，這些都可以看出他們當時心里很緊張。
師：他們的緊張心情表現在神情舉止上了嗎？默讀課文，口頭填空。
出示：
“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，伯諾德夫人 把蠟燭吹熄。