再見了親人教學設計

首先老師要寫個字 (親) 一起讀 我們的祖先看到大樹枝葉茂盛聯想到是樹根給與的營養從而創造了這個字 走后簡化成(親)來表示有血緣關系的人 比如爸爸媽媽 我們就吧這個人叫(親人)結合自己對親人的理解 說說親人的愛是怎樣的愛?(無私。不求回報)但是有的時候還有些人雖然沒有血緣關系但是他們也稱為親人
    1、“親人”在生活中一般指哪些人?(有血緣關系的,是親屬,是一個家族的。)文中的志愿軍是中國人,大娘,小金花,大嫂等朝鮮人民是朝鮮人,有血緣關系嗎?他們是親屬嗎? 那么從這一點上來說,他們是親人嗎?
    不是親人(板書)可為什么作者說“再見了,親人”呢?從哪些事情中可以感受到他們是親人呢?
    (舉例說明廣泛意思上的親人:非典時期的白衣天使、98洪水時候抗洪搶險戰士、5.12地震中武警官兵)大家都知道我們的世界現在還不和平有戰爭我們會想得到親人的愛 家人的 同胞的 甚至超越國度的愛 從剛才的討論中我們就親不自禁的想到當然我們的朝鮮人民他們卻在侵略當中再無奈當中得到了一種偉大的愛——我們的志愿軍的愛
    2, 那么接下來我們就一起回到50多年前的那場抗美援朝戰役中,一起回憶一下當年那千千萬萬的感人至深的場面中的其中一個吧(憶親人)
    抗美援朝戰爭中,我國先后出兵130余萬人,有14萬英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上,這其中就有:邱少云、黃繼光、羅圣教、毛岸英 就這樣他們再朝鮮奮斗了八年
    經歷了八年的朝夕相處,經過志愿軍戰士的浴血奮戰,正義贏得了勝利。在1958年10月25號最后的一批志愿軍要回國了,于是分手的時候,他們握著手說 ——就要上火車時說——就要上火車了他們說——已經上火車了還說——火車已經開動了他們仍呼喊著——(和學生握手)
    是呀他們呼喊著親人,不同的民族,朝鮮人民,中國人民,卻說他們是親人,這可得同學們講一講他們怎么就是親人了?
    3, 你看看這個關鍵字(講)你怎么理解這個字?
    課文具體寫了哪幾位朝鮮親人?板書:大娘 小金花 大嫂
    默讀課文,讀一讀,感受感受,找出文中那些事例好好揣摩一下,然后用自己的話把你看到的感受到的東西講給大家聽,看看怎樣通過你的 講 大家就覺得這真就是親人(講親人)
    (大娘的“雪中送炭”,“唯一”的親人—小孫孫,)
    ③理解“雪中送炭”a.“雪中送炭”的本意是什么?(在隆冬風雪嚴寒中,有人送來熾熱的炭火)b.在一般情況下比喻什么?(在別人急需時,給予幫助)
    c.在課文里是什么意思呢?(志愿軍戰士空著肚子和敵人拼了三天三夜,正在這時,大娘送來了打糕,真是“雪中送炭”呀!)
    (1)還有更深的意思嗎?在戰場上拼了三天三夜,而且是空著肚子,如果是你會怎樣想?
    (要是有吃的……加點水……也好啊!)
    當時敵機封鎖,可能嗎?(不可能)這事被大娘知道了,大娘送來了打糕,這打糕,是怎樣送來的?(冒著生命危險送來的)
    送去的僅僅是打糕嗎?是什么?
    (2)不僅僅是打糕,而且是朝鮮媽媽慈母般的溫暖,送來的是打勝那次阻擊戰的精神武器,送來了朝鮮人民偉大的愛。
    這就是——雪中送炭!④志愿軍心里充滿了對大娘的什么?(感激)
    “唯一”是什么意思?(獨一無二)大娘獨一無二的親人是誰?(小孫孫)
    她不愛自己的小孫孫嗎?(大娘多么愛自己的小孫孫呀!可她把生的希望給了志愿軍,把死的危險留給了自己的小孫孫,你體會到了什么?(大娘對志愿軍真是比親人還要親,不是親人勝似親人,情誼比山還高,比海還深)從血緣上說不是親人,可是八年了,八年多這樣慈母般的關懷,他們實際上已經變成親人