半截蠟燭教學設計
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
4.體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態、語言以及心理活動，感悟它們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發學生的愛國熱情。
教學重點：理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
教學難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教具準備：小黑板、圖片。
教學時間：二課時
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題，齊讀。
2.課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
3.課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文
1.學生自由讀課文。
2.大家解決了哪些疑問？
3.學生交流。
4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文
1.明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或查字典解決。
2.檢查自學情況：
（1）讀準字音。
（2）檢查詞義掌握情況。
3.討論主要內容。
4.給課文分段，歸納段落大意：
第一段（1～2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4～5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6～7）：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
5.指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
1.寫字練習。
2.用鋼筆描紅、臨寫。
3.抄寫詞語。
第二課時
一、復習導入
1.出示一組詞指名讀。
（1）伯諾德夫人、杰克、杰奎琳：
回憶課文說一說這三個人物的關系，他們是干什么的？（外國人的名字很難念，用誰能把它讀對，讀好聽來檢查對課文的部分生字學習情況，以及對課文的預習情況。）
（2）絕密、絕妙、危機、厄運：
這些詞意你懂嗎？看來似乎很簡單，但是真正弄懂詞語意思就應把它放入課文中，詞語只有回歸課文中，才有生命的活力，才有生活氣息。
絕密：絕：最，極。極端的機密，不能泄露一點。課文中講的是絕密的什么？為什么是絕密的呢？
（師生補充介紹：野心勃勃的法西斯德國，在占領波蘭之后，第二次世界大戰正式拉開了序幕，法國成了德國擴張勢力的第二個目標，殘暴的德軍對法國人民肆意進行侵略、屠殺，頑強的法國人民奮起抵抗，戰爭中，一切情報都是至關重要的，因為情報關系到國家的命運，人民的安危！婦女兒童是該受保護的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。）
絕妙：極巧妙，令人意想不到。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？
（伯諾德夫人真是一位出色的情報員，這個絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。）