《半截蠟燭》教學反思
《半截蠟燭》教學反思:
《半截蠟燭》這篇課文講述的是第二次世界大戰期間,法國一家母子三人機智勇敢的保護藏有情報的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神.課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事.課文情節扣人心弦,跌宕多姿.
課前,考慮到課文故事發生在離學生生活時代比較遙遠的第二次世界大戰期間,學生對當時的戰爭背景知之甚少,會影響到他們對課文內容的理解,因此,備課時, 我提前布置學生預習了解,同時自己也特意上網搜集了一些關于二戰的資料,數據,上課時介紹給學生,使學生了解了當時的背景,知道法國人民進行的是一場保衛家園的正義之戰,為他們很好的理解課文內容作了鋪墊.
課上,我著重突出兩點:一是讓學生結合課文內容體會"蠟燭燃到鐵管處就會自動熄滅,同時也意味著他們一家三口的生命將告結束"這句話,感受蠟燭與一家三口的生命息息相關.第二,我在課堂上突出了文中描寫伯瑙德夫人一家三口與敵人巧妙周旋的句段,采用說話練習:"當 ( )的時候,( )心想( ),于是就( ).可以看出( )." 通過抓重點詞,有感情朗讀等形式,加深學生的感悟,使他們深刻的領悟到母子三人在危急時刻表現出來的鎮靜從容,機智勇敢,并在他們感悟之后進一步引導他們明確中心,母子三人在敵人面前之所以會有如此出色的表現,完全是出自于他們那顆崇高的愛國之心.
在本課最后,我采用"頒獎"的形式,讓學生思考:如果你要給這次戰爭勝利者頒獎,你認為誰的功勞最大 你最欣賞誰 同學們經過積極的交流討論,認識到一家三口都功不可沒,體會他們在整場沒有硝煙的戰爭中所起的積極作用,從而使文章更為完整,是整堂課更加縝密.
課后,我進行了反思,覺得整堂課學生的感悟,理解及朗讀都很到位,只是整個課堂仍是學生在教師的牽引下完成了一個個環節的學習任務,課堂上仍是以老師為主導.其次,由于前面環節進行的不太緊湊,致使到朗讀杰奎琳一部分時非常倉促,時間的把握上還需改進.
《半截蠟燭》教學反思
課文《半截蠟燭》，生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。
整堂課的教學設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然后通過學生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現出緊張的一幕；再通過反復朗讀，結合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態，體會到他們的鎮定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到人物的人格魅力。
讀寫結合是語文教學的傳統經驗，我們的閱讀教學一定要讓寫放進來，不一定當堂寫，可以課內說，課外寫。但是寫必須依據文本，加強指導。如教學課文的最后一句話：“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”此時讀者那懸到嗓子眼的一顆心終于落了地。峰回路轉，化險為夷，伯諾德夫人一家三口僥幸躲過一劫。這里我設計了這樣一個環節，望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？學生回答如釋重負，然后請學生想象一下此時伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會想些什么，并想象一下人物的神態和動作，進行說話練習，并提醒學生一定要注意當時的場合進行合理的想象。因為有了前面環節的細細品味和教師的及時提示，學生說得不錯，課后再請學生寫下來，這樣一個過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力和培養孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程。本堂課就作了這方面的嘗試，引導孩子以本課的最后一個自然段為引子，創作《半截蠟燭》續篇。