再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利，有感情地朗讀課文，理解“唯一、雪中送炭”等詞的意思。
2. 過程與方法：通過激趣、朗讀、合作交流，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人勝似親人的感情。
3. 情感態(tài)度價(jià)值感：理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，他們之間的情誼比山高比海深。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民不是親人勝似親人的感情，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。
教學(xué)過程
一、激趣置疑，揭示課題
1、我們每個(gè)同學(xué)都在愛的海洋里成長(zhǎng)，誰能說說最關(guān)心你，與你最親的人是誰？說說你對(duì)親人的理解。（有血緣關(guān)系，最親密的人稱“親人”。）
說起親人，大家被親情所感動(dòng)著。然而在人們遇到危難的時(shí)候，凡是能伸出援助之手的，都會(huì)被視為親人，例如非典時(shí)候的白衣天使，5.12地震中的武警官兵。無論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有讓人感動(dòng)的故事。讓我們的思緒回到五十多年前的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中。
2、介紹背景
那是一個(gè)現(xiàn)在看來非常久遠(yuǎn)的年代，1950年，美帝國(guó)主義侵略朝鮮，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，我們偉大領(lǐng)袖毛主席毅然出兵支援朝鮮，先后出兵30余萬人，卻有14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。你知道哪些發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事？
3、出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖
同學(xué)們，嘹亮的《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》響起。在1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，結(jié)下了深厚的友誼。
出示圖片，火車站分別圖
1958年10月，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，朝鮮人民噙著淚前來送行，志愿軍們也含淚告別，志愿軍戰(zhàn)士深情地說——再見了，親人
讓我們來想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
4、讀課題，你能提出什么問題來？
課文中的“親人”指哪些人？他們是親人嗎？為什么把不同國(guó)度的人是稱為親人？
二、自主學(xué)習(xí)，歸類釋疑
1、是什么讓不是親人的朝鮮人卻比親人還親呢？帶著這個(gè)問題自主學(xué)課文，選擇你喜歡的讀書方式讀課文。想一想，哪些事讓你感受到朝鮮人民是志愿軍的親人？讀的過程中，解決生字詞的讀音。
2、小組交流：
（1）檢查生字的自學(xué)情況，把認(rèn)為難寫的字寫一寫。
（2）交流：哪些事讓你感受到朝鮮人民是志愿軍的親人？
3、匯報(bào)交流
讓我們一起來講一講，從哪些事感受到他們是“親人”？
(1) 大娘 ： 送打糕，昏倒路邊；救傷員，失去小孫孫
（2）小金花： 為救老王，媽媽與敵人同歸于盡
（3）大嫂： 為志愿軍挖野菜，炸傷了腿
三、走入情境，研讀分享
教師范讀大娘的故事，想一想哪些詞句表現(xiàn)出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
1、交流。學(xué)生說句子，自由談體會(huì)。
2、重點(diǎn)出示：
（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！
交流討論：
“雪中送炭”是什么意思？
哪些詞句寫出了“雪中送炭”的困難和危險(xiǎn)？打糕是怎樣送來的？
大娘送來的僅僅是打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心……）
抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。