再見了，親人
教學目標：1、 朗讀課文，能比較準確地表達課文的思想感情
2、了解中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深的，從中受到國際主義精神的感染。
教學重點：理解課文內容，感受中朝兩國人民間的深情厚誼。
教學難點：理解課文內容，感受中朝兩國人民間的深情厚誼。
一、導入
師：上節課我們初讀了課文，深入理解了親人一詞。現在請同學們回憶一下都有哪些人我們可以稱其為親人？
我情不自禁地聯想到五十多年前在朝鮮的那一場戰爭。朝鮮人民盡管經歷了那一場戰爭， 那就讓我們穿過時光隧道，我們一起回憶發生在五十多年前發生在朝鮮戰場上的可歌可泣的一幕一幕感人畫面。
二、新課
1、課件：〈中國志愿軍軍歌〉字幕：抗美援朝戰爭中，我國先后出兵130余萬人。14萬英烈的忠骨永遠留在了朝鮮的土地上。這其中有：邱少云、黃繼光、楊根思、毛岸英……
師：同學們，有14萬的英骨永遠留在了朝鮮這塊土地上。他們就這樣浴血奮戰，和朝鮮人民共同戰斗了八年，你們和同學老師共同生活學習幾年就有那么深的感情，你說和朝鮮人民共同生活了八年他們的感情怎么樣？
生：可以用一個詞來形容：深情厚誼（板書）
2、師：所以，戰爭最后終于勝利，正義和良知贏得了勝利。在1958年12月25日，最后一批志愿軍回國了。他們了就站在站臺上握著手說……（生：再見了，親人）手拉著手說……（生：再見了，親人）登上了火車，他們說……（生：再見了，親人）火車馬上就要開走了，他們說……（生：再見了，親人）火車已經開走了，他們仍然呼喊著說……（眾生：再見了，親人）是呀，稱他們為親人，這得讓同學們好好地講親人。
3、師：打開書，我們來看年這篇文章講了幾個人？
眾生：大娘、小金花、大嫂
4、師：你想講誰，你就講誰。帶著感情講，帶著回憶的深情講，不是用嘴來講，用你的心來講，你講的要能打動別人，感動別人。那怎么辦，你自己通過你自學，這個事情當中用上哪些事例，用上了哪些詞句，哪些詞語，哪些句式。你在講的時候又怎樣把你的理解變成你的悟，把他講出來。這是你的語文能力，你的語文水平。我相信呆會在講的時候你們一定能夠慷慨呈辭、侃侃而談、落地有聲
生自學。師巡視。
生：我研究的是大嫂。大嫂走了幾十里路，……為我們挖野菜……我還找一個句式，我把它變成了陳述句。
師：我先品一品，一會同學樣再互相品（這里，老師已經在暗示品句子的方法了）剛才她講的時候我聽出了兩個關鍵詞：崎嶇、前沿陣地。這里意思是想說大嫂…… （生：勇敢）她抓住了兩個關鍵詞，但有個地方我想和你商榷一下，你把反問句變成了陳述句，你還想用反問句講，你才講得有說服力。
生：我同意你的說法。高：說明代價付出得大。難道更加說明代價付出的大。
師：你這是在給我解釋這句話的意思。你在講大嫂，可以把你換成大嫂，再講講。
生：大嫂……
這里老師是要將學生帶到文中去，以切身的體會來學習課文。
師：祝賀你，……（面向全體學生）大嫂就是我們的……（生：親人）就像她這樣講，抓重點句子……你看呢，這樣語言就有色彩了，說服力就夠大了。你想再講？
生：我想問同學們一個問題：小金花她媽媽死去的時候不哭，為什么志愿軍離去的時候他要哭？