14、再見了，親人教案
一、教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際至義的教育。
4、領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點詞句對表達情感的作用。
二、教學重點、難點
體會中朝人民的偉大友誼和指導學生有感情的朗讀，在理解課文內容的基礎上領悟表達上的特點。
三、教學準備課前讓學生搜集有關資料閱讀。
四、教學時間： 2課時
第一課時（略）
第二課時
一、導入課題，板書課題
1、同學們都知道“親人”一詞在字典中的解釋是指有血緣關系的人，那么你們能說說哪此人和你有這種關系呢？（學生說）
2、文中的志愿軍戰士把朝鮮人民當作自己的親人，你們相知道這是為什么嗎？
3、這節課，我們一起去探究學習課文吧！
二、學生品讀課文，體會情感
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，說說志愿軍戰士把誰當作了自己的親人？
2、把讓人感動的動方（句子）畫上記號。
3、學生點名讀第一自然段中的有關句子，說說為什么讓自己感動。（師適當點撥，重點理解“雪中送炭”“唯一”等詞之意。
4、指導有感情地朗讀（個別讀、挑戰讀、再讀、齊讀）
5、點名學生交流第二自然段讓人感動的句子。（方法同上）
6、點名學生交流第三自然段讓人感動的句子（方法同上）
7、師激qing引導：學生滿懷深情地讀最后一自然段（指導有感情地讀，同時注意語氣）
三、總結拓展，升華主題
1、學生交流學了本課后的感受。（先可組內再全班）
2、師總結
四、課后作業
語文同步訓練
板書設計：
14、再見了，親人
志愿軍戰士 不是親人 大娘、小金花、大嫂
勝似親人
《再見了，親人》說課設計
一、說教材：
這篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海還深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。課文感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構思精巧別致。
二、說教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字，能正確讀寫文中詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄讓自己感動的詞句。
3、理解的課文內容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。
4、領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。
三、說重點、難點：體會中朝人民的偉大友誼和指導學生有感情的朗讀，在理解課文內容的基礎上領悟文章表達上的特點。
四、說教法：
學習語文離不開聽、說、讀、寫。要培養學生的這些能力，應認讀為本。在讀中讓學生說，在讀中讓學生悟，在讀中讓學生品，在讀中讓學生談感受。使朗讀和理解密切配合，相互促進。
五、說學法：為了避免問答式教學狀況，在本節課中，我采用讀、品和體會和方法，把讀的訓練落到實處。采取以“學生為主體，教師為主層”作用的教學方法。