《半截蠟燭》教學設計（第二課時）
《半截蠟燭》教學設計（第二課時）教學目標：
1.能在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危機關頭是怎樣和德軍周旋的。
2.通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教學過程：
一. 復習導入：
1. 齊讀課題。
2. 上節課，我們一起學習了生字新詞，讓我們一起來復習一下。打開聽寫本。
聽寫字詞。
寫好了嗎？對照大屏幕校對，寫錯的字再寫一遍。
書空：厄
二. 教學課文：
1. 半截蠟燭只有一半長，卻藏了裝著絕密情報的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時間就更短了。打開書，誰來說說：課文講了一個什么故事？
2. 出示：半截蠟燭燃燒的畫面（黑板）
蠟燭點燃了，燭焰跳動著，他們一家三口人的心也越來越緊張。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。
自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）
情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。（齊）
3. 同學們，能不能讓這半截蠟燭繼續燃燒下去？（不能！）
能不能把蠟燭直接拿走？（不能！）
于是，他們一家展開了與德軍的周旋（板：周旋）。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。（出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。）
誰來讀？
每個人自己再認真讀一讀。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）
（她是怎么說這句話的？誰來學著說一說？
她的內心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實很緊張？
她為什么表現得這樣鎮定？）
同學們，你們很會讀書。從人物的動作和語言體會到人物豐富的內心世界。伯諾德夫人其實很緊張，但是她表現得很鎮定，真令人敬佩。自己來讀一讀這段。
指名讀（2）
同學們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現得這樣鎮定自若。讓我們一起來讀一讀。
4. 一場危機似乎過去了。真的過去了嗎？（沒有）
中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。（出示蠟燭圖）
時間一分一秒地過去了，情況也越來越危急。這時候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）
自己來讀讀課文的5—6自然段，學習剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進人物的內心世界。
學生靜下心來讀。
5. 大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說說你的感受？
（通過動作、語言分析人物鎮定的外表和緊張的內心。
誰來學學杰克的話？
還有什么感受嗎？
同桌讀杰克搬回柴的動作。）
6.（手指蠟燭）燭光搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。為什么說它是屋子里最可怕的東西？
書捧好，齊讀這幾句。（燭光搖曳……越來越短的蠟燭上。）
7.（教師語態轉輕松）這時候，傳來了小女兒杰奎琳的聲音。她是怎么說的？誰來說？
她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？
（誰來學學她的嬌聲說話？你能打動我，但還不足以打動那個兇殘的德軍。
指名男生，女生讀，女生齊。