《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
2、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。
【教學(xué)重點】讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
【教學(xué)難點】學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
【課時安排】三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際）
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
1、學(xué)生表演。
2、提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3、讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4、師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點
1、小組交流：
假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。
2、全班交流：
把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運用
1、小組交流：
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2、模擬表演：
請若干小組上講臺進行模擬表演。
3、全班評議：
讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
第二課時
（習(xí)作）一、了解發(fā)言稿
1、課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
2、師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿：
如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫作特點
1、請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容？
（如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。）
2、師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容。
3、請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）
三、嘗試習(xí)作
1、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。
2、明確習(xí)作要求：
⑴ 內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要。
⑵ 感情真實。
⑶ 語句通順。
3、學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。
四、評改、交流
1、全班學(xué)生互評互改：
評價方向：不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。