《晏子使楚》教案
教學內容：晏子使楚（人教版標準實驗教科書語文五年級下冊第50—53頁）
教學目標：
1.知識與技能目標：
⑴會寫14個詞語，會認8個生字，能正確讀寫“侮辱、臨淄、撒謊、欺騙、敝國、規矩、囚犯、盜竊、笑嘻嘻、淮南、柑橘、枳、盜賊、賠不是”等詞語。
⑵從楚王的“三辱”與晏子的“三駁”中，感悟晏子成功反駁楚王的思維方式。
⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標：鼓勵學生通過自主閱讀、合作探究的方法以及師生共同學習的方法體會晏子的能言善辯和維護國家尊嚴的精神，領會文章的表達方式。
3.情感與態度目標：通過學習本課，體會晏子高超的語言藝術，感受晏子的大義凜然和愛國精神，培養民族自豪感。
教學重點：通過學習楚王的“三辱”與晏子的“三駁”，體會晏子語言的巧妙和他高尚的思想品質。
教學難點：讓學生在晏子的善辯中感受語言表達的藝術，并學習用得體的語言進行表達。另外，引導學生理解句子的邏輯關系，習得簡單的推理。
教具：多媒體課件
第一課時
課前準備：讓學生從《中國大百科全書》、《晏子春秋》等書籍中，或者通過網絡搜集有關晏子的故事。
教學過程：
一、導入
1.創設問題情境，吸引學生的興趣
（出示課件2）美國代表團訪華時，曾有一名官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。”
讓學生當一次外交家，假設自己是周總理，該怎么回應這個富有挑釁性的問題，（出示課件3）展示外交家的精彩回答（周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”）。通過對比，讓學生感受精妙語言的魅力。
2.從古到今，轉移過渡
師為學生解說，從古到今，我國有許多能言善辯的人物，然后從周總理過渡到晏子。（出示課件4和課件5）
3.晏子故事大展臺
在揭示主人公之后，讓學生利用已查的資料進行小組討論，交流匯總一下，然后小組派出代表到上面展示交流的結果。然后，師進行總結歸納還有補充，使得學生對晏子有更加全面的了解。
4.順理成章，水到渠成，引出本課課題《晏子使楚》。
二、揭題（出示課件6）
1.課題《晏子使楚》，理解“使”字的意思。
2.說明“子”字是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱。
3.讓學生說說課題的意思。
三、初步感知課文
1.默讀，思考問題（出示課件7）
要求學生進行默讀課文，思考：課文講了什么？發生了幾件事？有哪幾件？
2.示范讀（點擊課件7的超鏈接）
讓同學們聽錄音朗讀，在加深對課文內容理解的同時，認準字音，注意人物說話的語氣。（出示課件8和9）
3.課堂交流（出示課件10）
楚王幾次想侮辱晏子，晏子又是如何反駁的呢？
4.分角色朗讀課文（師指導）
在同學回答晏子是如何反駁之后，引導學生重點讀楚王說的話和晏子說的話。
四、小結
今天初步學習了《晏子使楚》這篇課文，通過朗讀，了解了本篇文章的主要內容，也領略到了晏子的才干，請同學們下課后繼續朗讀課文，自由的去感悟晏子的語言藝術。下節課我們將對文章進行深入的學習。
五、作業（出示課件11）
⑴摘錄晏子反駁楚王的話；
⑵復述《晏子使楚》這個故事。
第二課時
教學過程
一、創設情景，引發學生的學習興趣（出示課件12）