兒童詩《我想》教學設計
教學目標：1.指導學生有感情地朗讀這首詩。
2.使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。
3.鼓勵學生大膽想象、仿照課文再續編一段詩歌。
4.對學生進行愛祖國、愛家鄉的思想教育
教學重點：指導學生有感情地朗讀這首詩，使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。
教學難點：大膽想象、仿照課文再續編一段詩歌。
一、談話導入，揭題。體會兒童奇特的想象
1、師出示符號“0”，讓學生根據 “0”的形態特點觀察、想象：“0”是什么？
生：數字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽…
師：同學們，你們的想象力很豐富，能把一個簡單的符號想象成一個個事物。接下來老師還要考考你們，能從這樣的句子中想到什么？
2、師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什么呢？（預設：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。我會長出稚嫩的枝條，在春風春雨中盡情地生長。）
師：此時的你會有些什么想法？（預設：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。我會讓小鳥在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。
3、出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什么呢？
（預設：我會長好多好多的根。我會發好多好多的芽。我會長出很多很多的柳枝、柳葉。我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。）
師：此時的你會有些什么愿望？（預設：我會給人們遮蔭，讓我的同學在樹下乘晾、讀書……）
4、出示“眼睛十風箏”，如果把你的眼睛裝在風箏上，你會看到些什么？
（預設：我會看見藍藍的天空、自由飄飛的白云。我會看見自由飛翔的小鳥；還會看見紅彤彤的太陽）。師：往下看。
（預設：看到巍巍長城、滾滾長江、滔滔黃河、一碧千里的草原；看到繁華的都市北京、上海、重慶、萬州……）
師：出示“我＋春天的土地”，如果把你種在春天的土地里，你會變成什么？
（預設：我會變成小草、小花，把祖國打扮得美麗無比。）
師：多么美好的愿望啊！你們呢？會變成什么？有什么美好的愿望？
（預設：我會變成蒲公英，在空中自由地飛呀飛，把我的理想告訴小樹、小花，告訴小松鼠、小花貓、小熊貓……我會變成一棵搖錢樹，為窮人搖下很多很多的錢，讓他們過上幸福的生活。
三、指導學生正確、流利地朗讀《我想》，啟發學生用學習詩歌的方法體會《我想》的思想感情
（師過渡：同學們的想象豐富、奇特，能把幾個文字想象成一幅幅圖，真了不起！接下去讓我們去看看詩人是怎么樣把想象寫成美美的一首詩的）打開課文39頁去讀讀《好想》
要求：1.自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。
2.檢查、教讀，讀到正確、流利，讀出兒童詩的節奏、韻味。特別注意“悠啊（wa）悠”、“長啊（nga）長”、“望啊（nga）望”、“飛啊（ya）飛”中的“啊”的變音指導。
四、精讀詩文，體會《我想》的想象意境。
1、師：剛才同學們都放聲美美的讀了這首詩，但有時侯靜靜地去讀，靜靜去想象，你會有更多的收獲。下面就請同學們在優美的鋼琴旋律中走進這首詩，把自己讀的感受寫下來！
2、生讀，師巡視
3、生反饋自己的感受，順便讀走進喜歡的小節。師再采用多人次讀——同桌互讀——男女賽讀——配樂齊讀