《我想》教學實錄、反思與評析
〖教學目標〗
1.認識本課8個生字，會寫9個生字。
2.有感情地朗讀、背誦小詩。
3.通過朗讀小詩激發(fā)學生想像力，發(fā)揮學生創(chuàng)造力，去追求美好的向往。
4.續(xù)編小詩，感受語言文字的美。
〖學生分析〗
班級有學生60人，他們都喜歡語文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學習《愛什么顏色》一課時，學生喜歡白色，聯(lián)想到白衣天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的……學生們都愿意發(fā)表自己的見解，愿意與小組同學愉快合作。有一定的自我評價能力和生生評價的能力。教師要創(chuàng)設良好的學習情境，幫助他們學習、感悟小詩的美，并試著續(xù)編小詩。
〖課堂教學實錄〗
（一）情境導入，揭示課題
播放課件：一只小白兔頭戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽當雨傘往家走。
師：草帽還能當什么？
生1：天熱時可以當扇子。
生2：帽子可以裝東西。
生3：可以當降落傘。
生4：可以給小雪人當一頂漂亮的小帽子……
師：你們的想像力可真豐富，今天我們就來學習第十單元的內(nèi)容《幻想和想像》中第一篇主體課文“我想”。板書課題，齊讀課題。
（二）初讀感知、認識生字
1.初讀小詩。
師：喜歡小詩嗎？請同學們趕快讀一讀，遇到不認識的字自己想辦法解決它。
2.學習生字。
師：到小組里把新認識的字詞讀給小組同學聽。
小組同學互相認讀、學習生字詞。
（三）細讀課文、感悟體會
1.自由讀文。
師：這首小詩可真美。用自己喜歡的方式讀一讀，并說一說你知道了什么？
（學生試著讀、想）
2.小組合作學習。
師：把你知道的說給小組同學聽，還有哪些不懂的問題也在小組里交流。
3.全班交流。
生1：在第一節(jié)中知道了這個小朋友想變成美麗的桃花，引來布谷鳥。
生2：第四節(jié)里我知道了自己想變成小草、小花、變成柳絮、蒲公英飛到遙遠的地方。
生3：第五節(jié)里說要飛到遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量，要和爸爸、媽媽商量什么？
師：是呀，要商量什么？
生1：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。
生2：到遙遠的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。
生3：……
4.分節(jié)讀。
師：同學們都很喜歡這首小詩了，有什么辦法既能把小詩讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：喜歡哪一節(jié)就美美地讀一讀，自己試著讀一讀
5.找生讀。
師：誰愿意把這首小詩讀給大家聽，同學們認真聽，一會兒評一評。
找生讀，讀后評。
生1：他讀的很有感情。
生2：他讀時我好像也變成了桃花、柳樹，變成風箏飛上了藍天……
師：說的可真好。是呀，讀書就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩讀好。
6.配樂讀。
師：讓我們配上音樂一起來背背這首小詩吧！
（課件播放音樂，學生選擇自己喜歡的小節(jié)背。）
（四）續(xù)編詩歌，拓展訓練
1.續(xù)編小詩。
師：這么美的小詩，你能不能仿照第三小節(jié)自己也編一節(jié)？
生：能。
師：現(xiàn)在就張開想像的翅膀，嘗試著寫一節(jié)。