6冬陽-童年-駱駝隊
知識技能目標：
1、學習掌握生字詞——交錯、幼稚、寂寞等，找出描寫特別的句子，熟讀成誦。鼓勵學生課余讀讀小說《城南舊事》。
2、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。
3、有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解，理解課文內容。
情感態(tài)度目標：體會作者精細的描寫，感悟對童年生活的懷念之情。珍惜自己的幸福童年生活。
教學重難點：學習作者細致的描寫，理解細致描寫下飽含的濃情。
教學課時：2課時。
第一課時
教學過程：
一、引入課題。
1、學生自讀課后的資料袋，了解文章的一些基本背景。
2、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。想想上學期學的《小橋－流水－人家》，比較揣摩標題的特色。
二、習讀課文，理解大意。
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。
2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應的部分。（引導學生用小標題形式總結。）
（1）看駱駝咀嚼。
（2）看駱駝脫皮毛。
（3）關于鈴鐺的遐想。
（4）懷念駱駝隊。
3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍，盡力在腦海中留下永久的印記。
三、深入閱讀，感悟童年。
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機指導。 主要找到細節(jié)描寫，并引導學生學習寫法，當場進行仿寫練習。如：
（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。
（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣。”
（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了。
……基本方法是學生匯報，朗讀，說看法，老師點評，學習細節(jié)描寫，進行相關仿寫。
四、作業(yè)：
1、選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。
2、仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。
第二課時
教學過程：
一、研讀交流，感悟童年生活的多姿多彩。
1、自由朗讀課文，思考：課后思考題——駱駝給“我”留下怎樣的印象？結合課文的描寫說。
2、學生品讀感悟，在學習小組內交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機指導。
（1）童年可以有漫無邊際的想法。
①找出有關的句子。
如：不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。 …… （你自己的）
②有感情地朗讀這些句子。
（2）童年可以做自己喜歡的事。 （你自己曾做的）
找出有關的句子。
如：我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……
（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。
①找出有關的句子。
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。 我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。