《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本文是中國(guó)臺(tái)灣著名女作家林海音為自傳體小說(shuō)《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)”是全文的文眼，“冬陽(yáng)”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊(duì)”則是貫穿全文的一條線索。三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營(yíng)造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，通過(guò)懷想童年趣事，使我們?cè)诟惺艿酵摹⑼妗⑼さ耐瑫r(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。
學(xué)習(xí)這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受童年生活的樂(lè)趣，懂得珍惜童年、珍惜時(shí)光；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章傳達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。
設(shè)計(jì)理念：
本文為學(xué)生把握文章寫作結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章思想情感，習(xí)得文章寫作方法提供了很好的典范。教學(xué)中，我從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營(yíng)造情感基調(diào)；通過(guò)教師引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)一件件趣事，理清文章脈絡(luò)；抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，逐漸加深情感體驗(yàn)；同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，回憶自己曾做過(guò)的傻事、趣事，曾有過(guò)的奇思、妙想，充分體驗(yàn)作者的思想情感，感受童年生活的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能當(dāng)堂仿寫有關(guān)童年生活的片段。
4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩個(gè)自然段的意思。
教學(xué)方法： 感情朗讀法、自學(xué)探究法、練習(xí)法
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師生談話，簡(jiǎn)介作者與背景：
同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文叫《竊讀記》嗎？作者是誰(shuí)？（出示作者資料介紹，學(xué)生齊讀）
2.揭示課題：
①今天我們學(xué)習(xí)第6課（板書），看看這個(gè)課題有什么不同？
（三個(gè)詞加兩個(gè)間隔號(hào)）
②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這三個(gè)詞你的腦海仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
（作者有關(guān)童年時(shí)的回憶是由駱駝發(fā)起的，而她對(duì)老北京景色和人物的回憶都籠罩在暖暖的冬陽(yáng)下，這種回憶帶著特有的溫度，特有的氣息，特有的情味。）
③齊讀課題：
她把她在北京城南經(jīng)歷的那段時(shí)光寫成了一本書叫《城南舊事》，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文是這本書的序言。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談聯(lián)想與課文真正要表達(dá)的那種懷念而感傷的情緒還是有一定的距離的，但是這種距離，卻是一種重要的資源，它們之間的差距為后面的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在內(nèi)容理解上還是在情緒體驗(yàn)上，既提供了一種鋪墊，又使得下文的展開和深入變得更容易而自然。】
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1.結(jié)合預(yù)習(xí)情況，快速瀏覽一下課文內(nèi)容，看看作者介紹了哪些童年往事？
（板書四方面內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)“嚼”字的書寫及讀音，強(qiáng)調(diào)這是多音字。）
2.你們對(duì)哪部分印象最深？