《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、抓住“白沫子”和“咀嚼”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，體會其中蘊藏的懷念和感激之情。
預(yù)設(shè)流程：
一、揭題導(dǎo)入，想象說話
1、大家好！來自縉云長坑小學(xué)的魏建梅——我，很高興能在冬陽的沐浴下，和充滿童真童趣的你們一起來學(xué)習(xí)一篇和駱駝隊有著千絲萬縷聯(lián)系的課文。（邊說邊板書課題，最后加上間隔號）
2、讀課題。
預(yù)設(shè)一：大家驚奇的眼神告訴我你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個題目的別樣之處了，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。讀題。（個別讀，齊讀）
預(yù)設(shè)二：看著這個題目，誰發(fā)現(xiàn)了它的別樣之處？這個別樣的題目你認為該怎么讀？讀課題。
3、想象說話
（1）看著這三個詞，讀著這個題目，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？能說說嗎？
（2）你們的想象充滿詩情畫意，讓我仿佛看到了電影里的某個特寫鏡頭。看來，你們和它很有緣。知道嗎？這篇課文是——（課件出示：這篇課文是小說《城南舊事》的序言，《城南舊事是一部自傳體小說。它以樸實、純真的筆調(diào)，描繪了20世紀20年代，一段上個世紀初北京人的生活。20世紀80年代，它被拍成了電影，深受觀眾的喜愛。
二、初讀課文，感知大意
1、那么，這篇課文描寫的畫面是否和同學(xué)們想象的一樣呢？請同學(xué)們帶著導(dǎo)演的眼光邊讀邊在頭腦中放電影，看看課文主要寫了哪幾個場景？并把課文讀正確，難讀的地方可以多讀幾遍。
2、交流。入情地讀著課文，你的電影里主要出現(xiàn)了哪幾個特寫鏡頭？
預(yù)設(shè)答案：鏡頭一——駱駝咀嚼
鏡頭二——談?wù)撯忚K
鏡頭三——詢問去向
三、走進“咀嚼”，品童趣
1、這節(jié)課，讓我們把目光定格在鏡頭一——（請一個學(xué)生讀詞語）駱駝咀嚼。
教學(xué)多音字“嚼”
（1）個別讀咀嚼。這個生字在文中還以不同的方式出現(xiàn)了，我們一起來看看（出示“慢慢地嚼”）。
（2）、誰來讀讀這兩個詞？
預(yù)設(shè)：讀對了。能說說什么情況下讀jüé,什么情況下讀jiáo嗎？
讀錯了。師帶讀。讓我們一起來看看字典里對它們的解釋。出示：jiáo——用牙齒磨碎食物。
jüé——義同“jiáo”，用于書面語復(fù)合詞：咀嚼
（3）齊讀這兩個詞語。字典里對“嚼”的解釋很到位，那么什么是“咀嚼”呢？請在文中找到句子來解釋這句話。
2、出示句子：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”
（1）對，這就是咀嚼。個別讀。
（2）引讀。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子。看著看著，我看呆了，——自己的牙齒也動起來了。（并出示這句話）
（3）作者看駱駝的感覺，用文中的一句話說是——把它換成你自己的語言可以說是——（身臨其境、入神、陶醉等等）