祖父的園子
教學目標
1.認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
教學重點引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
課時安排：1課時
教學過程
一 談話導入
1.師讀《呼蘭河傳》（節選）（見班網）生說說自己的感受。（童年很快樂）
2、生介紹蕭紅：(1911—1942)中國現代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。在蕭紅不到10年的創作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。《呼蘭河傳》是一部充滿童心、詩趣和靈感的“回憶式”長篇小說。出版于1941年。
3、今天我們要學習的課文《祖父的園子》就節選自蕭紅的《呼蘭河傳》，讓我們一起合作者感受童年生活的樂趣。（板書課題）
二、 檢查預習
1、指名讀課文，糾正字音。
2、整體感知課文內容：課文寫了作者在祖父的園中自由自在的童年生活。
3、分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景：
①觀賞小昆蟲，大榆樹
②跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
③誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除
④摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
⑤用瓢舀水往天空揚
⑥沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
⑦用草帽遮臉睡覺
思考：從這些童年生活的情境中可以看出什么？（作者對童年生活念念不忘。）
三、體會作者的心情
1、默讀課文：體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。
2、全班交流：學生找句子，談體會，交流中相機引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，體會到“我”在園子里的心情：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
例：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！
3、師：園子是作者童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。你覺得，她的自由快樂，還來源于什么人嗎？（領她到園子的慈愛的祖父）所以她稱園子是祖父的園子！
四、領悟表達特點
討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
五、課外延伸
建議課外閱讀《呼蘭河傳》。
課外作業：
1、抄寫詞語，聽寫詞語。
2、完成練習冊。
3、基礎練習：抄寫文中abb形式的詞，自己再寫3個。