走進(jìn)童年，走進(jìn)心靈的故鄉(xiāng)——我這樣教《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》
舊話重提：人文精神與語(yǔ)文知識(shí)編者按閆學(xué)老師上的六年級(jí)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一課，不期然地引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文是側(cè)重教語(yǔ)文知識(shí)還是有的課文的教學(xué)也可以重在人文熏陶的爭(zhēng)論。
這個(gè)爭(zhēng)論，不過(guò)是語(yǔ)文教育中人文性與工具性問(wèn)題的翻版。本來(lái)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》頒布以后，人文性與工具性的爭(zhēng)議已經(jīng)偃旗息鼓，重要的是在教學(xué)實(shí)踐中去落實(shí)兩者的統(tǒng)一。然而，就是在這樣的實(shí)踐中，教師們碰到了更為棘手的問(wèn)題：到底如何統(tǒng)一?真的能夠統(tǒng)一嗎?沒(méi)有人能給教師有說(shuō)服力的答案。
什么是語(yǔ)文知識(shí)，什么是有效的語(yǔ)文知識(shí)；什么是人文性，語(yǔ)文課如何滲透人文性，這是教師在每天的教學(xué)中都要碰到的基本問(wèn)題，但我們對(duì)此并沒(méi)有進(jìn)行多少令人信服的扎實(shí)研究，遑論真刀真槍解決兩者如何統(tǒng)一、融合的問(wèn)題。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”根本的問(wèn)題沒(méi)有弄清楚，我們的判斷就容易左右搖擺。
“目前的主要問(wèn)題是在語(yǔ)文課上過(guò)于強(qiáng)調(diào)人文性和文學(xué)素養(yǎng)的教育。”“目前的語(yǔ)文教育現(xiàn)狀實(shí)際已經(jīng)暴露了這幾年人文教育力量過(guò)于強(qiáng)大和工具性教育相對(duì)薄弱的缺陷。”據(jù)說(shuō)這是一些以前大力提倡人文教育的學(xué)者的觀點(diǎn)。我們不知道這些學(xué)者聽(tīng)過(guò)日常的真實(shí)的中小學(xué)語(yǔ)文課嗎?
看來(lái)，閆老師這節(jié)課引起的爭(zhēng)論，是必然的事。
嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論是好事。希望通過(guò)這篇課例和以下八篇閆學(xué)老師與王曉春老師就不同觀點(diǎn)展開(kāi)爭(zhēng)論的文章，不僅能讓教師做出更理性的選擇，也能激發(fā)有抱負(fù)的教師的創(chuàng)造力和想象力。
一、走進(jìn)童年記憶。
師：在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事?
……
師：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。一個(gè)人，一個(gè)玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個(gè)中國(guó)臺(tái)灣女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過(guò)的。后來(lái)又去了中國(guó)臺(tái)灣，她把自己在北京城南的生活寫(xiě)進(jìn)了一本書(shū)里，這本書(shū)叫做《城南舊事》。今天我們就來(lái)讀讀這本書(shū)的出版后記——《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，先讀課題。
(生齊讀課題。)
師：冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?
……
生：在一個(gè)冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽(yáng)，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到了北京城南，一群小孩子圍上去東摸摸西摸模，覺(jué)得非常新奇。長(zhǎng)大了，這一段美好的回憶就留在了他們的心里。
師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的畫(huà)面，其實(shí)也是林海音無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。(出示畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生欣賞，遙遠(yuǎn)的音樂(lè)聲響起)你看，冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫(huà)面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的，“看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭”?那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次浮現(xiàn)出這一畫(huà)面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。
(生自由朗讀，師巡視。)
二、體味童年往事。