《冬陽· 童年 ·駱駝隊》教學設計
教學目標
1.認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
3.背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵同學們讀讀小說《城南舊事》。
教學重點 從幾個富有童趣的故事中，體會作者淡淡的傷感和對童年深深的懷念。
教學難點 課文情感細膩，筆調恬淡，行文舒緩，對童年往事進行自然無痕的介紹，既是文章的特點，也是教學的難點。
課時安排 2課時
課前準備 簡單制作課件
教學過程
第一課時
教學目標
1、認識本課3個生字，會寫9個認識的字。弄清嚼、系、著等多音字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。
教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點 有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。
教學過程：
一、揭示課題，檢查預習。
1、板書課題，請生念課題。
同學們有沒有發現這個題目很奇怪。由這個題目，你能想到什么呢？（學生說，師點評。）
2、一個題目，三個關鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學了課文之后，我們一定能更明白。
3、這篇課文的作者是林海音。課后“資料袋”中有關于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。
二、交流信息，簡介作者與背景
1、《城南舊事》是一本自傳體小說，而《冬陽·童年·駱駝隊》便是它的序言。既然是自傳，這文中的主人公小英子其實就是林海音，而這文章就是對過去生活的——回憶。
2、同學們在預習時還收集到哪些與文章有關的資料？（全班交流課前收集的相關信息。）
3、老師小結，課件示舊北京、駱駝隊等照片。
4、那么，今天就讓我們走進林海音的回憶，隨著她的思緒去感受小英子的生活。
二、初讀課文，理清思路
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）：
①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
②思考：
作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？
2.全班匯報、交流（教師及時板書）
①指導學生“嚼”字在文中的兩處不同讀音，相機指導“嚼”字字形，請學生把“學咀嚼”寫在相應段落的旁邊。以及提醒學生“系、著”等多音字。
②作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：學咀嚼（4自然段）；談駝鈴（5—9自然段）；剪駝毛（10自然段）；念駱駝（11—14自然段）。
③再讀課文，把你覺得最有趣的部分多讀幾遍。
四、板書：
6 冬陽·童年·駱駝隊
學咀嚼
談駝鈴
剪駝毛
念駱駝
第二課時
教學目標
1.讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
2.通過反復朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受作者的天真可愛。
3.在反復朗讀與揣摩中感受作者淡淡的感傷和對童年深深的懷念。
4.背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。鼓勵同學們讀讀小說《城南舊事》。