6 冬陽 童年 駱駝隊(第二課時)
課題 6 冬陽 童年 駱駝隊 第（2）課時 課型 新授課 修改意見 教學目標 熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。 教 材 分 析 重點 熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。 難點 通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。 教具 課件 課件 教 學 過 程 一、深入感悟課文內容, 體會作者思想感情 1、學習“學駱駝咀嚼”的片斷 ①反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。 課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 ②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣） �、劭偨Y學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。 2、分小組合作學習后三個片斷 �、購暮笕齻�片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。 ②同興趣的同學自愿結合小組，互相交流、探討。 �、廴嘟涣�，教師適時點撥。 3、猜測掛鈴鐺的原因 課件出示：老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同）