冬陽·童年·駱駝隊
【教學目標】：
1、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。
2、能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】:
1、引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情。
2、領悟作者圍繞關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方法。
【教學準備】：多媒體課件
【教學過程】：
一、復習生字詞，回顧童年的幾件往事。
1、復習生字詞。
2、回顧童年的幾件往事。
學生匯報，教師相機板書。
板書：看咀嚼
談鈴鐺
想剪毛
問去向
二、精讀感悟，解讀童年幾件往事。
（一）看咀嚼
先讓學生自由讀第四自然段，說說這一段主要寫什么？
1.在文中找出描寫駱駝咀嚼樣子的句子。
出示：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。
2.課文從哪幾個方面描寫駱駝吃草時候的情景？
學生匯報：
外貌、神態、動作
教師相機指導學生找出相應的句子。
3、出示“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。”
（1）你怎么理解句子中的三個“那樣”？
（2）比較句子：
丑的臉，長的牙，安靜的態度。
那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。
如果把這三個“那樣”去掉，再讀讀，感覺有什么不同呢？
4、體會作者對駱駝的喜愛之請。
例如：
作者小時侯為什么這樣仔細地觀察駱駝咀嚼？
（二）談鈴鐺
1、想想作者和爸爸對鈴鐺的作用分別有著怎樣的看法？
學生匯報，教師隨學生回答相機指導。
2、“我”為什么會有和大人不同的想法，從中你感受到什么？
學生匯報，教師隨學生回答相機指導。
3、請發揮一下自己的想象力，談談自己對鈴鐺作用的看法。
（三）小結學習看咀嚼和談鈴鐺的方法，
1、讀文段；2、讀畫面，析句子，想畫面；3、體會感情。
（四）根據學習方法和學習提示,讓學生自學想剪毛和問去向，再集體交流。
學習提示：
1、駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。
此刻的小英子看到了，她想怎樣呢？
2、11—14自然段是我和媽媽的對話，自由讀，想想那段對話圍繞什么來寫？
3、想想那段對話圍繞什么來寫？
4、體會作者對駱駝的感情。
集體交流：
想剪毛：
1、師引讀：
冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別曖和，拉駱駝的人把身上那件反穿大羊皮，都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。
此刻的小英子看到了，她想怎樣呢？
解釋：反穿大羊皮
2、出示：
我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。
3、品讀句子，體會感情。
問去向：
師：11—14自然段是我和媽媽的對話，自由讀，想想那段對話圍繞什么來寫？
1、想想那段對話圍繞什么來寫？
2、體會作者對駱駝的感情。
3、分角色朗讀。
（五）品讀課文最后兩個自然段，體會對童年的懷念之情。
1、找出有關的句子。
“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。”
“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。”