草原說課稿
2、教師小結(jié)揭示探究主題
老舍先生為什么會有“何忍別”這樣的感受呢？這節(jié)課我們就分成2個問題來探究：這是怎樣的草原；這是怎樣的草原人？
（ 這樣設(shè)計的目的在于：通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學重點，把“天涯碧草”和“蒙漢情深”這兩部分有機結(jié)合。指明探究方向。）
（三）、學生探究第一個問題。
教師提示：
小問題：這是怎樣的草原？
1.這是（ ）的草原。
括號中填自己的感想，橫線上填寫課文中的相關(guān)句子。
2.認真讀讀這些句子，體會其中的美。
學生行為：
1.打開網(wǎng)站課件，草原資料庫，學生根據(jù)問題，通過視頻欣賞、閱讀課文、品析詞句、感情朗讀的方式進行學習。
2.學生交流，匯報，教師點撥、小結(jié)。
3.學生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情？聽音樂：《美麗的草原我的家》
（這樣的設(shè)計在于：學生根據(jù)子問題，利用課件，進行探究學習，讓學生既領(lǐng)略到草原美景，又品味文字，引導學生從感性到理性，深入感悟語言，受到美的熏陶。在此基礎(chǔ)上，傾聽草原歌曲，更激發(fā)了學生對草原的贊美之情。）
（四）、學生探究第二個問題。
教師提示：
小問題：這是怎樣的草原人？
1.蒙古族人民怎樣接待遠方的客人？
2.小組成員選擇適合本組的，能最大限度的表現(xiàn)蒙古族人民接待遠客的匯報方法，如感情讀、抓詞句說、講故事、想象描述、表演……等進行匯報。
學生行為：
1.自己觀看“接待遠客”的視頻、圖片、動畫資料和文字介紹，小組選擇喜歡的內(nèi)容，合作學習。
2.小組交流、老師指導。
3.學生匯報。
（這樣的設(shè)計目的在于：利用多媒體資料庫進行自主探究和協(xié)同學習，展開小組討論，集體匯報交流，更大地激發(fā)學生的學習動力，促進學生的學習興趣；使學生在學習行為上更具主動性，互動性，創(chuàng)造性。著重體現(xiàn)了學生對問題深入全面的理解，語言表達能力的加強，思維條理性的提高，同時，也使學生學會了合作，提高了協(xié)作學習的能力。）
（五）、體會情感，總結(jié)全文。
1.草原的風景美，人情更美。草原人民的熱情己深深地感染我們每一個人。在依依惜別的時候，你最想說什么，做什么？
2.你們心中所有的千言萬語，概括起來就是——“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。
（這樣設(shè)計的目的在于：通過前面的探究，使學生對草原的風光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆，體會了“何忍別”，升華了感情）
（六）、拓展創(chuàng)新，內(nèi)化感悟
1.學生網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章。了解草原新貌，設(shè)計草原未來。
2.課以四人小組為單位，出一期關(guān)于“草原”的手抄報。（兩項任務放在學生課后進行，抽出一課時對兩項任務進行交流評比）
（這樣設(shè)計的目的在于：學生充分利用網(wǎng)絡提供的信息資源，進行閱讀，養(yǎng)成自覺地在信息海洋中學習研究的習慣，從而激活創(chuàng)新思維，進一步培養(yǎng)探索新知的興趣。在辦手抄報的過程中培養(yǎng)學生把積累與表達結(jié)合的能力）
五、說設(shè)計反思
本課教學設(shè)計意在突出：“學生是語文學習主人”；“教師是學習活動的組織者、引導者”。有了這樣的定位，通過每一節(jié)語文課的自主學習一定會促進學生語文素養(yǎng)的逐步提高。
我的說課到此結(jié)束。敬請各位領(lǐng)導、專家批評、指導。
謝謝！