《草原》第二課時教學設計
【教學目的】1、通過閱讀，使學生了解和體會草原的景及人的美。
2、體會作者表達的思想感情。
3、積累課文中優美的語言。
【教學重點、難點】
1、品味課文優美的語言。
2、體會作者表達的思想感情。
【教學準備】
多媒體電子課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、激趣導入（創設情境──再現美）
孩子們，你們當中有誰去過大草原？草原美嗎？現在，我們一起來看看大屏幕。
（播放電子課件，有草原美麗風光，有牛羊成群地走過草原的動感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）
二、引入
草原美嗎？我們今天就學習《草原》。
1、板書課題：
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文，感知大意（感情朗讀──體驗美）
1、學生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵學生“讀了以后就想說”：
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。
板書：
景美、人更美3、精讀課文：
學生自找能表達作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風俗、人情等等。
大聲讀。
4、自主、合作、探究：
分學習小組或學習小伙伴，再全班交流。
作者在文中表達了什么樣的思想感情？
四、深入品讀（品詞賞句──領悟美）
1、讓學生自主挑選并品味文中的草原美景、風俗人情、民族團結等方面的段落、句子以及詞語。
分學習小組或學習小伙伴交流。
品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或為什么美。
2、教師引導：
播放電子課件：
“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”
說說這句子美在哪里，或為什么美：
詞語、色彩、具體、生動、準確、詞語豐富、動靜結合、感情色彩。
五、導游觀光表演（表演想象──創造美）
學生即興表演，外地旅游團去草原觀光，小導游向游客介紹內蒙古草原的自然風光和民族風情。介紹時盡量用上課文中的詞語。
六、播放電子課件，再次欣賞和體會草原的美景
課件內容是：
《草原》內容全過程的影片和《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結全文
八、作業
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來。
【板書設計】
景美→入草原 奇麗 大、綠、靜
人更美→熱情遠迎
激qing會見
盛情款待
深情話別
贊美草原風光 歌頌民族團結