《絲綢之路》課堂教學實錄
1.認識本課的16個生字。
2.讀懂課文內容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇敢、智慧、執著和強烈的責任感、使命感。
3.了解課文寫作方法及表達形式。
教學重、難點：
通過朗讀課文，了解課文內容，并通過理解重點詞語、句子，體會張騫開辟絲綢之路的艱辛歷程，了解絲綢之路的價值和意義。
教學準備：
多媒體課件，與絲路有關的資料及樂曲、圖片。
教學紀實：
一、詩意導入，激情引趣
（課前配樂誦讀唐詩《涼州詞》《送元二使安西》《從軍行》。）
師：伴隨著這悠揚的樂曲，誦著這壯麗的詩篇，我們仿佛又回到了那令人魂牽夢縈的崢嶸歲月。這堂課，就讓我們翻開歷史的卷簾，拂落歲月的風塵，隨漢朝偉大的探險家、外交家張騫一起，重走絲綢之路。
（生齊讀課題。）
評析：此處精彩，由詩入手，富有文化氣息，使人心生對絲綢之路向往追思之意。教師于課堂之上的激情誦讀也點燃了學生閱讀的積極心態。
二、細讀感知，整體把握
師：讓我們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看課文向我們介紹了這是一條怎樣的路？
師：同學們讀書很認真，我來檢查一下能否把這些詞語讀準確。
（生開火車讀。）
師：你們不但讀準了生字詞，還讀準了多音字和生活中易錯的字。這到底是一條怎樣的路呢？
生：我從第4自然段感受到這是一條商路。課本中寫到“原來，有一條橫貫亞洲、以絲綢貿易為主的商路”。
師：讀書很認真，是呀，這里曾經商賈云集，貿易往來不斷。
生：這是一條長路。課文中寫到羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方，我去過北京，北京距離哈爾濱約1 300公里。
師：怎么去的？
生：乘飛機，用了一個多小時，那就算乘飛機也得需要6個多小時，這是一條長路啊！
師：能夠聯系生活實際談體會。（課件出示漢朝地圖。）你們看，這是一幅漢朝的地圖，從都城長安出發，過敦煌，出玉門關，經樓蘭，躍蔥嶺，到大月氏、大夏，到達地中海沿岸，幾經輾轉，到達安息、古羅馬，這就是最早的絲綢之路。從長安到達安息、古羅馬這漫長的路途，就是課文中談到的“橫貫”。看到這兒，你又有怎樣的感受了？
評析：地圖的引入，是十分必要的。它直觀地將此路的“長”展現在孩子們眼前，也使孩子們很容易地總結出這是一條“長路”。
生：我感受到這條路的艱辛與漫長。
生：這還是一條險路。那時候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機。羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊。“茫無邊際”“冰雪覆蓋”“偏僻”這幾個詞體會到了這條路的艱險無比，險象環生。
師：你很善于抓住重點詞語來體會文章。這就是課文所說的“惡劣”。再來看投影——
（課件播放路線圖，漫漫長路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……）
師：讓我們一起來讀讀這部分，注意重讀這些形容詞，進一步體會那分艱險。