《清平樂·村居》說課稿
第二環節，自主安排學習活動，完成學習任務。老師在這段時間內該做什么？巡視、有重點、有針對性的指導：在學生有困難的地方給予單獨指導、幫助，發現共性的問題，在交流時進行集體指導。比如第三環節，學習結果交流。學習任務明確了，學生也花時間去學了，有的任務能獨立地、很好地完成，但往往會遇到困難，需要老師的點撥、指導。這節課中，生動地描述“村居”的景象就是一個難點，在任務完成有困難的情況下，組織學生明確要求與方法，我們再來練習。討論：怎樣才能把詞所描繪的畫面說生動呢？1、所有的景物都不能遺漏；2、加上方位詞，構成完整的畫面；3語言連貫、流暢、優美。加上語言的節奏和表情更好。學生描述后，老師的評價也始終圍繞要求、方法來進行。語文教學，就是要使學生的語言從凌亂到整齊，從貧乏到豐富。從今天的課堂現象中也能反映出來。經過長期的訓練，學生語言表達上肯定會有較大的提高。
今天以這樣的流程進行課堂教學，學習目標是四個，該學會的，我們都學會了，有效地提高了課堂效率，我們才有可能、有時間再來看辛棄疾的另外一種風格的詞《菩薩蠻書江西造口壁》。學生運用學會的方法，借助注釋與譯文，在最短的時間內讀通、讀懂。對著屏幕，用自己的話說說對這首詞的理解，體會這首詞的情感，體現從“學會”到“會學”的過程。
課堂教學總是遺憾的，今天的課存在著很多問題，歡迎專家們、老師們批評指正。在平時的教學中，我們也努力進行著這樣的嘗試、探索，期待著大家的幫助與指導。