《絲綢之路》教案
教學內容：人教版小學語文五年級下冊第二課（略讀課文）《絲綢之路》
教學課時：1課時
教學目標：
知識與技能：能自讀，自學，自寫課文內的生字詞，能獨立閱讀文章，會查閱課外資料，有動手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。
情感與態度：通過引導閱讀，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。通過集體交流學習，培養學生的團結合作精神。
過程與方法：讓學生采用探究式、交流互動、角色扮演學習方式，能用簡潔的話概括故事大意，從而培養他們的信息素養及語言組織、表達能力。
教學重點：學生自己理通課文的故事情節，從故事理解絲綢之路意義。
教學難點：如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。
教學過程：
一、導入：圖片展示，沉美樸實的圖片吸引學生對圖片主題的興趣。
師：現在我們要去羅馬，可以搭飛機，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達遙遠的羅馬呢？（學生小聲討論）
師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過這條道路交流的。這條路便是——絲綢之路（板書）
二、新授：
生：齊讀課題：絲綢之路
師：從課題中，大家對絲綢之路有什么了解嗎？
（學生自由發表，）
讓學生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學習。老師個別輔導。
1、 讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻、美侖美奐”并進行適當的解釋。
2、在認識生字后，學生再細讀課文，熟悉課文。
3、老師導讀第一段：“一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕……”。提問：作者看到了什么？作者聽到了什么？
生：看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。
師：絲綢之路是怎樣的景象，又有怎樣的悠悠駝鈴聲？現在我們也隨作者看一看絲綢之路的繁華，聽一聽絲綢之路的故事，好不好？
4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個怎樣的故事？（課件展示問題：故事的時間、地點、人物）
（學生自由朗讀，小組討論，發表意見。）
進入第一個場景
師：走進“絲綢之路”，課文首先描寫了一個怎么樣的場景？
（學生讀課文）生：安息國人民熱情接待中國使者。
師：文中的哪些字詞和句子表現了熱情？
（學生交流，提問回答。學生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關的句子）
師：由第一個場景，有哪位同學能說說絲綢之路的第一層意義？
（學生討論分析，老師板書）
進入第二個場景
師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎？兩國人民見面后就立刻分手嗎？
（學生反應很強烈，立即提出從課文看出的故事發展情節，小組討論，讀課文）
引導學生畫出贈送的禮物，提問若送其他禮物好不好？為什么？贈送的禮物有什么象片意義？
（讀出禮物及表演的相關句子）
師：由第二個場景，有哪位同學能說說絲綢之路的第二層意義？
（學生討論分析，老師板書）
5、直接引句：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”（全班齊讀句子）“聯系”的意義？“偉大”的表現？
讓學生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對我們有什么重大的意義？聯想到沒有這條路，會對我們造成怎樣的影響？（答案多樣，擴展學生思維）（板書意義）