再見了，親人
〔讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容〕
生：大娘在志愿軍叔叔急需糧食時，冒著生命危險為戰(zhàn)士們送打糕；還丟下小孫孫，救志愿軍的傷員；小金花和媽媽救志愿軍的偵察員；大嫂為志愿軍挖野菜。
師：對！講得很好！現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才這位同學(xué)的發(fā)言，用小標題來概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然后寫下來。
（請一同學(xué)出來寫，其余同學(xué)在筆記本上寫。）
〔讓學(xué)生既動腦，又動口，再動手，還訓(xùn)練其概括能力〕
（那學(xué)生在黑板上板書：送打糕救傷員救偵察員挖野菜）
師：寫得對！現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這個句子（打出幻燈片1“八年來，您給了我們多少慈母般的溫暖，您為了我們花了多少心血！”）句中的“您”、“我們”在課文中指誰？
生：“您”在課文中指大娘，“我們”在課文中指志愿軍。
師：對啦！哪“多少”的意思呢？
生：“多少”的意思是數(shù)不清，很多、很多。
師：好！誰能改換人稱來說說這個句子的意思？
〔學(xué)生們紛紛舉手〕
生：這個句子的意思是：八年來，大娘給了志愿軍很多慈母般的溫暖，大娘為了志愿軍花了許多心血。
〔既理解了句子的意思，又為本組的作文改寫訓(xùn)練作了準備〕
師：讀著這個句子，你仿佛看到了什么？
〔引導(dǎo)想象，加深理解，學(xué)生思考片刻便紛紛舉手〕
生：我仿佛看見老大娘正為志愿軍叔叔洗衣服，好像母親一樣關(guān)心志愿軍叔叔。
生：我看見老大娘戴著老花鏡正在細心地為志愿軍叔叔縫補衣服。
生：我看見老大娘與全村婦女冒著炮火、穿過硝煙，給志愿軍叔叔送打糕。
生：我仿佛看見老大娘正把志愿軍的傷員背進防空洞。
生：我看見大娘正在給志愿軍叔叔包扎傷口。
〔學(xué)生發(fā)言很熱烈，老師抓住時機，用激動的語調(diào)再加以強化〕
師：是啊！整整八年，大娘像慈愛的母親一樣，為志愿軍做了許多事，關(guān)心志愿軍，幫助志愿軍，使志愿軍感受到慈母般的溫暖，所以志愿軍對大娘——
生：（齊講）十分感激。
師：對！我們讀這句話時，就應(yīng)把這種感情表達出來！（老師范讀，學(xué)生朗讀）
〔這時師生的感情與作者的感情融為一體，因而讀得很有感情。〕
師：大娘為志愿軍做了許多許多事，文中只列舉了兩件（指板書）現(xiàn)在請同學(xué)們看這個句子，（打出幻燈片2“這真是雪中送炭呀！”）“雪中送炭”是什么意思？
生：雪中送炭的意思是：下雪天很冷，送去炭，可以幫助別人取暖。比喻在別人正急需的時候，給予支持或幫助。
師：把這詞放在課文中，你是怎樣理解的？
生：這詞在課文中是指在志愿軍正急需糧食時，大娘為他們送去打糕。
師：當時，為什么志愿軍急需糧食？
生；因為當時志愿軍叔叔空著肚子在陣地上，已經(jīng)跟敵人拼了三天三夜，非常需要糧食。
師：對！就在這時。（打出幻燈片3“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。”）（學(xué)生齊讀句子）
師：請同學(xué)們想想當時的環(huán)境。
生：當時的環(huán)境十分危險。
生：當時的環(huán)境很惡劣。
師：對！當時炮火連天，硝煙彌漫，大娘怎樣？
生：（齊讀這句子）
師：哪些地方應(yīng)讀得快些？
生：是“冒著炮火，穿過硝煙。”