支玉恒教學實錄——《草原》
生：馳馬好。
師：馳馬好，馳馬怎么樣啊？
生：快。
師：對了，（在“馳馬”后寫“帶路”）馳馬帶路，是不是蒙族人民的特點？
生：是。
師：你站起來，我問你，根據這個“馳”加上蒙古人民的心情，你來回答你剛才提出的問題：為什么像一條彩虹，向我們飛過來這個“飛”。
生：我想因為蒙古族人很想把客人帶回自己的家里，他們非常好客，所以想盡快地讓客人到自己的家里。所以他們好像要飛。
師：對了，所以好像要飛一樣，對了，請坐。那么大家看一看，他們剛剛入草原的時候，看到的是什么景色啊？
生：（讀）“我們訪問的是陳巴爾虎旗……除了一些忽飛忽落的小鳥……”
師：（打斷）好，既初入草原是這么一種情景，走一百五十里是草原。再走一百五十里還是草原。除去忽飛忽落的小鳥外，什么都看不見，什么都聽不見。如果突然看到一種奇特的東西，他會是一種什么心情？
生：是一種非常激動的心情。
師：那么你剛才問我的那個“河”后面為什么要用嘆號，明白了沒有？
生：明白了。
師：為什么？
生：因為除了草原外，什么也聽不見，什么也看不見。走了許久才遠遠地望見了一條明如玻璃帶子的一條河，說明他是激動的。所以用感嘆號了。
師：對不對呀？
生：對。
師：完全對，那么大家再想一想，剛才這位同學說為什么要形容成彩虹，他把彩虹和彩帶對比了一下說彩虹好，那么你們覺得用彩虹還有什么意思呢？
生：也就是說，蒙族人民像彩虹一樣，騎著馬來迎接，搭起了一座友誼的橋。
師：這個意思你剛才已說了，你看看課文上的描寫，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞。“襟飄帶舞”是什么意思？
生：就是指人的衣服的前襟和腰帶，他們騎在馬上，馬在疾馳，所以前襟和腰帶都被風吹得飄起來了。
師：對了，這樣的五色斑斕的騎馬的隊伍飛過來了，真好像一條彩虹撲面而來，寫得好不好？
生：好。
師：下面再看看相見這一段，連讀帶說帶評，這叫“讀說式”看你會用不會用。
生：在這一小節我勾了（讀）“也不知道是誰的手……民族團結互助”。我勾的句子說明了蒙古族的人民非常熱情，好客。
師：那你建議我寫什么呢？從他們的行動和表現上來找，……你沒有建議，誰有？
生；熱乎乎的手握著……
師：你挑握手是對的，但能不能整齊一點？上一段是八個字。
生：熱乎乎的手握著不放。
師：還多一個字。
生：握手相見，表示愉快。（眾笑）
師：不太合適。
生：溫暖的手握住不放。
師：后面還有呢？“笑了再笑”你沒說呀。握手是表示親切、熱情。還有高興呢，還笑了呀。
生：握手再握手，笑了再笑。
師：再取掉一個字就可以了。
生：握手再握，笑了再笑。
師：可以可以。（在板書“相見”后寫“握手再握笑了又笑”）這就表現了蒙漢人民的情感是不是呢？
生：是。
師：誰把這段再讀一讀？
生：“蒙古包外，許多匹馬……民族團結互助。”
師：他為什么要說：“你說你的，我說我的”？
生：因為他們語言不同。
師：你說你的，我不知道你說什么；我也照樣說我的，你可能也不知道我說的是什么。但是因為心里是相通的，雖然不知道具體說的什么，但是所表達的意思，表達的情感，明白不明白？