28、《毛主席在花山》導學案
【教學目標】
1、認識課文中的所有生字。
2、有感情朗讀課文，理解課文，感受毛主席關心普通群眾的情懷。
3、領悟作者通過具體事例，抓住動作、語言、神態的細節描寫表現人物特點的寫作方法。
【教學重點】通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。初步學習通過具體事件表現人物思想品質、按一定順序描寫的表達方法。
【教學難點】要注意通過具體事例來表現人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫，在寫作時注意詳略得當。
【教具準備】課件
【教學時間】1課時。
【教學過程】
一、導入新課，激發求知欲
（1）教師提問：我們國家現任主席是誰？我們新中國是什么時候成立的？第一任是誰？
（2）引出課題：毛主席在花山
（3）讀完題目，你想說些什么?
二、明確學習目標
1、出示學習目標
（1）認識課文中的所有生字。
（2）有感情朗讀課文，理解課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。
（3）領悟作者通過具體事件表現人物品質和按一定順序寫的表達方法。
2、學生讀學習目標
三、預習檢測
1、我能讀準下面的詞語：
（1）、指名讀詞語： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 拘束 炊事員
沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以繼日
（2）、說說下列詞語意思：簸箕 端詳 拘束 旮旯 夜以繼日
2、抽讀課文，用簡潔的語言說說課文主要講什么？
四、學生自學，小組合作學習與交流
（一）出示要求。
1、課文主要寫了哪幾件事？是按什么順序寫的？
2、默讀課文，勾畫每件事中毛澤東語言、行動的細節描寫，思考批注，毛澤東是一個什么樣的人。
3、體會寫法：
（1）本文在刻畫人物特點的寫法上有什么特點？
（2）課文中哪些內容寫得詳細？哪些寫得簡略？為什么這樣安排?
4、 學了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從內容、寫法等方面來談）
（二）學習方法指導：
步驟：個人自學→小組討論→總結發言。
方式：閱讀──勾畫──思考──討論
（三）學生合作學習小組交流
五、班級交流展示
（1）按順序說說課文主要內容：請群眾來碾米 給群眾泡茶水 幫群眾推碾子
（2）重點學習第11自然段和課文最后一句話。說說含義，重點朗讀。
（3）概括一下毛主席的品質。
（4）討論寫法。
六、質疑與拓展延伸
1、學生提出不懂得問題。
2、讀完這篇課文，你最想對毛主席說些什么？
3、推薦閱讀《毛主席小時侯的故事》。
七、完成當堂訓練
1、比一比，組詞。
舀（ ）筒（ ）誠（ ）炊（ ）沏（ ）
蹈（ ）簡（ ）城（ ）炊（ ）徹（ ）
2、寫出下列詞語的近義詞。
特殊（ ）沉思（ ）端詳（ ）耽誤（ ）