《青山處處埋忠骨》教學設計
教學目標:1,認識8個生字.2,有感情的朗讀課文
3,了解毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產階級革命家的曠達的心胸.
4,了解描寫人物的方法
重難點:體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷,了解描寫人物的方法.
課前準備
搜集有關抗美援朝的相關資料.
◆搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料.
教學過程:
一,導入新課
58 年前,朝鮮爆發內戰,美國借機入侵朝鮮,并把戰火燒到了我國東北邊境,嚴重威脅到了新中國的安全,對此,我國政府做出了抗美援朝決定,在彭德懷總司令的指揮下,我國志愿軍與朝鮮人民并肩作戰,最終取得了勝利,但我們的志愿軍也付出了巨大的犧牲,約有12萬志愿軍永遠長眠在了朝鮮土地上,其中就有我們偉大領袖毛澤東的長子毛岸英同志,今天我們就來學習這篇與毛岸英的犧牲有關的課文.(板書課題)
二,出示學習目標:
學習生字,有感情地朗讀課文
了解毛澤東作為普通人的情感世界,
學習描寫人物的方法
三,朗讀課文,感知課文
1,自主閱讀.讀通全文
◆各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的拼音,遇到生詞查查字典,詞典.
◆反饋自學情況.
讀字詞:擬定,殉職,奔赴,躊躇,黯然,功勛.
◆在四人小組內分段把課文讀通順,讀流利,互相幫助,糾正出現的問題.
◆說說這篇課文主要講了一件什么事.
2,個性閱讀,自主感知
◆默讀課文,把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍,可以把自己的感受批注在文中.
3,集體交流,深入感悟
◆學生交流讀后感受,教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾.
a.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后,是什么心情 從哪里看出的
(1)"從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經熱了幾次,還是原封不動地放在那里."
(2)"'岸英!岸英!'主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著."
(體會要點:岸英從小就顛沛流離,在父親身邊并沒有多少時間.慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了,老來痛失愛子,使他悲痛欲絕.)
b.當"彭老總請求將遺體運回國金日成要求把岸英葬在朝鮮"時,毛主席是什么心情 從哪里看出的
(1)"主席仰起頭望著天花板,強忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀."
(2)"朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命,他們的父母難道就不悲痛嗎 他們就不想再見一見兒子的遺容嗎 "
(體會要點:作為一國的領袖,國家的主席,他強忍悲痛,一切從大局出發,理智地處理了自己的情感.)
c.當毛主席要在電報記錄稿上簽字時,他是什么心情 從哪里看 出來的
(1)"主席下意識地躊躇了一會兒."
(2)"主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電文稿放在上面."
(體會要點:毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位,毛主席在做最后的決定時,心底又流露出對親人的無比眷戀.)
d.當毛主席在記錄稿上簽字時,他是什么心情 從哪里看出的
(1)"第二天早上,秘書來到毛主席的臥室.毛主席已經出去了,放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字:青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還."
(2)"電文稿下是被淚水打濕的枕巾."
(體會要點:"青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還",這錚錚的言語下,是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情.)
4,理解"青山處處長埋忠骨,何須馬革裹尸還"
5,感情朗讀.深化感悟
讓我們有感情地朗讀全文,再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧!
四,課堂練筆,領悟寫法
通過寫自己的語言,動作,心理等方面表現做某一件事時躊躇的心理.