毛主席在花山教學設計
一、教學目標：
1.認識11個生字。
2.朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3.領悟作者通過具體事例，抓住細節描寫人物方法。
二、教學重點：
領悟作者通過具體事例，抓住細節（人物動作、語言、神態）表現人物特點的寫作方法。
三、教學難點：
通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發學生對毛澤東的敬仰之情。
四、教學過程：
（一）、導入新課
⑴板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？
⑵學生結合課外收集的相關資料簡單交流已有知識。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
3、課文主要講了毛主席在花山的那幾件事？是按什么順序寫的？
（結合學生的發言，教師板書：請群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子）
（三）、細讀感受
1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。
2、全班交流
⑴請群眾回來碾米
a、引導學生抓住細節來談感受
“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現在又到了碾米的時候，怎么沒動靜
了呢？”“你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉親們集中到一個碾子上碾米，就會
耽誤一半人的正常吃飯”
（說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國的事業操勞著，而且惦記著普通
群眾的日常生活瑣事）
b、 引導學生抓住文中的重點詞句去細細體會
“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導學生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”
體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？
（毛主席非常關心群眾）
⑵給碾米群眾送去茶水
引導學生思考：毛主席為什么讓警衛員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛員的？
抓住毛主席教育警衛員的那一段話來體會：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，
二是革命。也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把它擺在特殊位置上。(說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。)
c、 幫群眾推碾子
學生自由談感受，重點理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這
樣的話。
（說明老人還沒有完全認出毛主席來，但是他可能聽到過有關毛主席關心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的領導干部，所以產生一種似曾相識的感覺。）
3、總結全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。
（四）課外延伸
讓學生把自己搜集的有關毛主席的故事講給大家聽，也可以談談自己的感受。（以加深對毛主席的了解）
（五）板書設計
28毛主席在花山
請 碾米； 勸 喝茶； 幫 推碾
關心群眾，為群眾著想